اثربخشی خود ترغیبی، خودپرسشگری و خودسنجی بر بهبود درک مطلب دانش آموزان

از نظر گراهام و بلرت (۲۰۰۴) یکی از دلایل اصلی مشکلات درک مطلب در دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری، عدم استفاده ی مناسب از راهبردها و مهارت های فراشناختی است. راهبردهای درک مطلب، فرآیندهای آگاهانه و هدف گرایی هستند که برای درک و فهم معنی متن مورد استفاده قرار می گیرند. در دو دهه ی ۱۹۷۰ و ۱۹۸۰ انواع گوناگونی از راهبردهای افزایش درک مطلب مانند راهبرد تلخیص، راهبرد فعال سازی دانش پایه و راهبرد ایجاد تصویرسازی ذهنی تحت تاثیر نظریه های شناختی پیشنهاد شده و لزوم آموزش آن ها مورد تاکید قرار گرفته است. یکی دیگر از راهبردهای درک مطلب که به طور کلی هم برای دانش آموزان عادی و هم دانش آموزان نیازمند آموزش ویژه موثرمی باشد، خودپرسشگری است.

Keywords:

خودترغیبی , خودپرسشگری , خودسنجی , دانش آموزان