چالش های تنظیم هیجان و پیامدهای ناشی از آن در روابط بین فردی کودکان دارای ناتوانی های یادگیری: مطالعه کیفی
Publish place: Journal of Learning Disabilities، Vol: 13، Issue: 2
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 58
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JLD-13-2_004
تاریخ نمایه سازی: 28 اسفند 1402
Abstract:
هدف: پژوهش حاضر با هدف مطالعه چالش های تنظیم هیجان و پیامدهای ناشی از آن در روابط بین فردی کودکان دارای ناتوانی یادگیری شهر تهران انجام شد. روش ها: رویکرد پژوهش کیفی و روش پژوهش، از نوع تحلیل محتوا بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دختر دارای ناتوانی یادگیری مشغول به تحصیل در مقطع ابتدایی و معلمان ساکن تهران در سال تحصیلی ۲-۱۴۰۱ بودند که از آن میان ۱۵ دانش آموز بین ۱۱-۹ سال، همراه معلمانشان با میانگین سنی ۶/۴۲ سال به صورت هدفمند برای شرکت در مصاحبه دعوت به همکاری شدند. یافته ها: تحلیل محتوای حاصل از مصاحبه ها در هفت مقوله و ۱۶ زیرمقوله شامل: سبک ارتباطی پرکشمکش و فرساینده، سبک ارتباط ناارزنده ساز، شبه رابطه بدون ژرفا، دوگانه کنترل گری و کنترل پذیری، ناپختگی هیجانی، نابرازندگی پاسخ های هیجانی و راهبردهای مبتنی بر بازداری و سرکوب طبقه بندی شد.نتیجه گیری: به طور کلی، چالش های تنظیم هیجان در دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری می تواند به کاهش روابط مثبت، ایجاد انزوا و تنش، کاهش اعتماد به نفس و کاهش تعاملات اجتماعی منجر شود، بنابراین، ایجاد فضای حمایت کننده و آموزش مهارت های تنظیم هیجان به آنها می تواند بهبود روابط اجتماعی آنان را تسهیل کرده، به آنها در مقابله بهینه با مشکلات تعاملی کمک می کند.
Keywords:
Authors
سیده فاطمه موسوی
دانشیار، گروه روان شناسی و علوم تربیتی، پژوهشکده زنان، دانشگاه الزهراء(س)، تهران، ایران.
نرگس سادات حسینی
کارشناسی ارشد، گروه روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه الزهراء(س)، تهران، ایران.
مهناز اخوان تفتی
استاد، گروه روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه الزهراء(س)، تهران، ایران