بررسی اثر بخشی شن درمانی بر کارکرد اجرایی دانش آموزان دارای اختلال یادگیریشهر همدان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیرشن درمانی بر کارکرد اجرایی دانشآموزان دارای اختلال یادگیری شهر همدان انجام شد. پژوهش حاضر از نوع مطالعات نیمه آزمایشی و به شیوه ی پیش آزمون و پس آزمون به همراه گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری پژوهش تمامی دانش آموزان مراجعه کننده به مراکز مشکلات ویژه یادگیری در شهر همدان در سال تحصیلی ۴۰۱-۴۰۲ به تعداد۱۲۳۶نفر بود. نمونه آماری با روش نمونه در دسترس انتخاب گردید و با انجام آزمون وکسلر۴، ۴۲ نفر از دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شناسایی شدند و در دو گروه ۲۱ نفری ( آزمایش و کنترل) به صورت تصادفی جایگزین شدند. برای گروه آزمایش در قالب ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای پروتکل شن درمانی اجرا گردید. جهت سنجش متغیرها از مقیاس کارکرد اجرایی بریف(( ۲۰۰۰ به عنوان ابزار گرد آوری اطلاعات استفاده شده است. داده های آماری از طریق تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج تحقیق نشان داد که نمرات پس آزمون در دو گروه آزمایش و کنترل دارای تفاوت معناداری است. بدینمعنا که مداخلههای آموزشی مانند شن بازی از طریق تقویت مهارتهای حرکتی ظریف، پرورش قدرت حل مساله، بهبود یادگیری، افزایش دقت و توجه، تقویت حافظه فعال و ادراک دیداری منجر به بهبود مولفههای کارکرد اجرایی (بازداری، جابجایی، کنترل هیجانی، آغازگری، حافظه کاری، برنامهریزی، پایش تکلیف، سازماندهی) میگردد.

Keywords:

اختلال یادگیری , شن درمانی , کارکرد اجرایی