بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی در فرایندهای نوین تعلیم و تربیت

هدف از این مقاله ، بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی در فرایندهای نوین تعلیم و تربیت است . این تحقیق با روش تحلیل محتوا و با رویکرد کیفی و به صورت علمی مروری انجام گرفته است و از طریق مطالعه کتابخانه ای - اسنادی بوده است . ارزشیابی مفهومی اساسی در جهت افزایش کیفیت آموزش و محقق کردن اهداف آموزش و پرورش است . تغییر رویکرد ارزشیابی تحصیلی دوره ی دبستانی در نظام آموزشی ایران از کمی به توصیفی یکی از اصطلاحات چندجانبه ، عمیق و پیچیده است . تحقق اهداف این جریان پویا بدون بهره گیری از ابزارهای مناسب ارزشیابی کیفی توصیفی و آگاهی از تاثیر این ابزارها در فرایند یادگیری دانش آموزان امکان پذیر نمی باشد. در مقاله پیش رو در ابتدا به معرفی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و ارزشیابی کیفی توصیفی پرداخته می شود و اشاره می گردد که متنوع بودن انتظارات آموزشی به لحاظ موضوع و سطح ، طلب می نماید که اطلاعات متنوعی در اختیار معلم قرار گیرد. تنوع اطلاعات، تنوع ابزارها و روش ها را می طلبد. هدف از ارزشیابی تشخیص وضعیت دانش آموز در امر یادگیری - رشد، پیشرفت و بهبود است . این پژوهش نیز به بررسی و واکاوی در روش ارزشیابی کیفی پرداخته است . در این مقاله مروری بر تعاریف ارزشیابی و ارزشیابی توصیفی ، مبانی ارزشیابی توصیفی ، اصول و ویژگی های آن خواهیم داشت .

Keywords:

ارزشیابی , ارزشیابی توصیفی , دانش آموز , آموزش و پرورش