یک مطالعه آزمایشی با بررسی تاثیر استراتژی نقشه برداری ذهنی مشارکتی در کلاس درس معکوس؛ پیشرفت یادگیری، خودکارآمدی، انگیزه و پذیرش دانش آموزان *
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 83
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PJLCO01_1129
تاریخ نمایه سازی: 21 فروردین 1403
Abstract:
چکیدهحمایت از یادگیری مشارکتی مناسب برای یادگیری گروهی در یک محیط کلاس درس معکوس، به ویژه در مرحله یادگیری خارج از کلاس ضروری است. این مطالعه شامل یک استراتژی نقشه برداری ذهنی مشارکتی برای درگیر کردن فراگیران در فعالیت های گروهی در محیط کلاس درس معکوس بود. آزمایشی برای بررسی تاثیر چنین استراتژی بر پیشرفت یادگیری، خودکارآمدی، انگیزه و پذیرش نقشه ذهنی دانش آموزان در دوره عکاسی خبری انجام شد. به طور خاص، این مطالعه اثرات دو راهبرد نقشه برداری ذهنی (مشارکتی در مقابل فردی) همراه با روش های آموزشی (کلاس معکوس در مقابل متعارف) را بر نتایج یادگیری دانش آموزان مقایسه کرد. از طرح آزمایش ترکیبی فاکتوریل ۲×۲ با راهبردهای نقشه ذهنی به عنوان عوامل درون آزمودنی و روش های آموزشی به عنوان عوامل بین آزمودنی استفاده شد. هر دو گروه روش از نقشه برداری ذهنی مشترک و فردی استفاده کردند. نتایج نشان داد که ترکیب استراتژی نقشه برداری ذهنی مشارکتی و کلاس درس معکوس به طور قابل توجهی پیشرفت یادگیری و خودکارآمدی دانش آموزان را بهبود می بخشد.
Keywords:
Authors
فرزانه حسن بیکی
کارشناسی ارشد برنامه ریزی شهری دانشگاه بین مللی امام رضا مشهد
محمدامیر وطن خواهان
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه شهید باهنر اصفهان
محمد علی نیا
کارشناسی مهندسی بهداشت محیط دانشگاه علوم پزشکی گیلان
حسن نیک نژاد
، کارشناسی آموزش هنرهای تجسمی دانشگاه فرهنگیان ثامن الحجج مشهد
زهرا آفتابی
کارشناسی تربیت مربی پیش دبستان علمی کاربردی بهزیستی خراسان رضوی