اثربخشی خوش بینی تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ی دوم کلاس های چندپایه مقطع ابتدایی شهرستان سقز

این پژوهش به بررسی اثربخشی خوش بینی تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم کلاس های چندپایهمقطع ابتدایی شهرستان سقز پرداخته است. پژوهش حاضر از نظر روش توصیفی و تحلیلی و از نظر هدف کاربردیبود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان شاغل به تحصیل در دورهی دوم مقطع ابتدایی مدارس چندپایهشهرستان سقز بود که برابر با ۱۲۵۶ نفر بودند. برای تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد که تعداد ۲۹۴نفر به عنوان حجم نمونه پژوهش انتخاب گردید. شیوه توزیع به روش نمونه در دسترس بود. ابزار سنجش شاملپرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۰) با پایایی ۰/۸۱۵ و پرسشنامه خوش بینی تحصیلی اسچنن موران و همکاران (۲۰۱۳) با پایایی ۰/۸۲۴ بود. آزمون های مورد استفاده در این تحقیق شامل آزمون همبستگی و رگرسیوندر محیط نرم افزاری اس پی اس اس بود. یافته ها نشان داد که بین پیشرفت تحصیلی با خوش بینی تحصیلی دانش آموزاندوره دوم کلاسهای چندپایه مقطع ابتدایی شهرستان سقز (R=۰/۲۱۶) رابطه معنادار وجود دارد. ۱۸/۷ درصد نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم کلاس های چندپایه مقطع ابتدایی شهرستان سقز ناشی از نمراتخوش بینی تحصیلی می باشد. با افزایش میزان خوش بینی تحصیلی، میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دومکلاس های چندپایه مقطع ابتدایی شهرستان سقز افزایش پیدا می کند.

Keywords:

پیشرفت تحصیلی , خوش بینی تحصیلی , مدارس چندپایه , دانش آموزان مقطع ابتدایی مناطق روستایی شهرستان سقز