بررسی یادگیری دانش و نگرش دانش آموزان در معرض خطر پس از استفاده از محیط یادگیری مبتنی بر مسئله غنی شده با چند رسانه ای

بسیاری از مطالعات قبلی یادگیری مبتنی بر مشکل (PBL) با دانش آموزان مستعد یا آموزش معمولی انجام شده است و موفقیتهایی را نشان داده است. با این حال، تحقیقات کمی در مورد PBL برای دانش آموزان محروم مدارس راهنمایی، به ویژه دانش آموزانی که در معرض خطر شکست تحصیلی هستند، وجود دارد. در این مطالعه، استفاده از یک محیط علمی PBL غنی شده با چند رسانه ای را توسط دانش آموزان در معرض خطر مدارس راهنمایی بررسی شد. نتایج، با استفاده از یک طرح ترکیبی، نشان دادکه این دانشآموزان پس از درگیر شدن در یادگیری PBL، دانش علمی و نگرش خود را نسبت به علم به طور قابلتوجهی بهبود دادند. در حالی که تفاوتی در نمرات بین جنسیت وجود نداشت، نمرات کسب از پیش تا پس آزمون در دانش علمی و نگرش نسبتبه علم برای دختران بیشتر بود. همچنین یک رابطه مثبت قوی بین نگرش به علم و دانش علمی یافت شد. چنین تحقیقاتی بایدبینش های بسیار مورد نیاز را در مورد تاثیر PBL برای همه دانش آموزان، نه تنها برای افراد با استعداد، بلکه همچنین برای جمعیت هایی که کمتر از آنها ارائه شده است، ارائه دهد.

Keywords:

یادگیری مبتنی بر مشکل , علم , نگرش , دانش آموزان در معرض خطر , محرومان اقتصادی