اثربخشی طراحی آموزش رایگلوث بر یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان ساری
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 43
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NERA08_237
تاریخ نمایه سازی: 24 فروردین 1403
Abstract:
هدف این پژوهش تاثیر طراحی آموزش رایگلوث بر یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پایه چهارمابتدایی شهرستان ساری بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، روش گردآوری داده ها میدانی و از نظر اجرا توصیفیاز نوع شبه آزمایشی با طرح (پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل) بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایهچهارم ابتدایی شهرستان ساری در سال تحصیلی ۱۴۰-۱۴۰۱ به تعداد ۷۴۶ نفر بودند، که تعداد ۳۰ نفر (۱۵ نفر در گروه آزمایش ۱۵ نفر در گروه کنترل) با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه آماری انتخابشدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد یادگیری پینتریچ و همکاران (۱۹۹۱) و خودکارآمدی تحصیلیجینگ و مورگان (۱۹۹۹) بوده است. روایی پرسشنامه ها توسط متخصصان تایید شد، پایایی از طریق ضریب آلفایکرونباخ بهترتیب (۰/۸۶ و ۰/۸۹ صدم) محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها نیز از بخش توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و استنباطی (کولموگروف و تحلیل کواریانس) با استفاده از نرم افزار Spss۲۲ انجام شد. نتایجنشان داد که طراحی آموزش رایگلوث بر یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستانساری تاثیر دارد. میانگین نمره یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی گروه آزمایش در پس آزمون افزایش قابل توجهینموده است. ملاحظه میانگین های دو گروه نشان میدهد که نمره آزمودنی های گروه آزمایش در پس آزمون نسبت بهگروه کنترل افزایش یافته است.
Keywords:
Authors
محمد صالحی
دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری، ساری، ایران
مهسا غلامحسین زاده
استادیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری، ساری، ایران
سحر کاوه
دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری، ساری، ایران