بهبود مولفه های اختلال یادگیری در دانش آموزان با استفاده از بازی های آموزشی
Publish place: Strategic research in education، Vol: 7، Issue: 11
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 69
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SREE-7-11_063
تاریخ نمایه سازی: 25 فروردین 1403
Abstract:
امروزه شاهد تغییرات بسیار گسترده و چشمگیری در حیطه آموزش هستیم که با نوآوری ها در روانشناسی رفتاری و تکنولوژی های آموزشی می توان بسیاری از مشکلات یادگیری و آموزش کودکان را که به علت اختلالات یادگیری، مشکلات فیزیکی یا حتی شرایط اجتماعی نامناسب به وجود آمده اند را از کم رنگ کرده و از بین برد. اختلالات یادگیری طیفی از شرایط و مشکلات گوناگون هستند که میان پتانسیل و هوش فرد برای یادگیری و عملکردی که در واقعیت از خود نشان می دهد، تفاوت ایجاد می کنند. در حقیقت ناتوانی های یادگیری به دلیلی عوامل ژنتیکی یا عصبی زیستی اتفاق می افتد. این مشکلات پردازشی می تواند در یادگیری مهارت های اساسی مانند خواندن، نوشتن، ریاضیات و غیره تداخل داشته باشند. به دلیل راحتی و علاقه دانش آموزان به برگزاری بازی ها می توان از انواع بازی های آموزشی به عنوان رویکردی در حل مشکلات یادگیری استفاده کرد. بنابراین در این مقاله سعی کردیم ابتدا با توضیحی از مفهوم اختلال یادگیری و بازی های آموزشی پرداخته و سپس به بررسی یافته های مقالات بپردازیم. روش پژوهش تجزیه و تحلیلی کتابخانه ای- مروری است که برای جمع آوری یافته ها از مقالات، اسناد، کتب و پایگاه های اینترنتی معتبر در این زمینه بهره جسته ایم. یافته ها حاکی از آن است که بازی های آموزشی با ایجاد محیط های یادگیری بانشاط باعث افزایش تسلط دانش آموزان بر مهارت های توجه، حافظه و تمرکز می شوند که افزایش این امور باعث تقویت عملکردهای ذهنی و شناختی فراگیران و در پی آن بهبود اختلال یادگیری دانش آموزان می گردد.
Keywords:
Authors
کلثومه فتحی
لیسانس مدیریت خانواده دانشگاه علمی کاربردی سنندج
هاجر فتحی
لیسانس الهیات دانشگاه پیام نور بیجار
شبنم علیمرادی
لیسانس علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بنت الهدی صدر کردستان