مطالعه مروری بررسی رابطه بین ذهن آگاهی و سبکهای یادگیری بر پیشرفت تحصیلی

یکی از مهمترین دغدغه های هر نظام آموزشی، میزان موفقیت تحصیلی دانشآموزان است. در واقع عملکرد تحصیلی دانشآموز و درخشش وی در این حوزه نشاندهنده موفقیت نظام آموزشی جامعه درخصوص دستیابی به اهداف خود میباشد. بنابراین نظام آموزشی در یک جامعه را زمانی میتوان کارآمد دانست که عملکرد تحصیلی مخاطبان آن دارای بهترین وضعیت باشد. نظام آموزشی رسمی در اکثر جوامع به منظور پیشرفت و تحول مثبت و سازنده شکل گرفته که معیار سنجش آن، عملکرد تحصیلی افراد میباشد .از ابتدای شکلگیری این نظام ،مساله رفع افت تحصیلی یا رسیدن به پیشرفت تحصیلی مورد پژوهش و مطالعه بسیاری از متفکران بوده است و به منظور تحقق این موضوع، افراد پیشنهاد و راهکارهای مختلفی را ارائه نمودند. همچنین حکومتها تلاش میکنند با تدوین سیاستهای مناسب، ضمن رفع همیشگی مسئله افت تحصیلی و ارتقاء تحصیلات افراد جامعه ،مانع از بین رفتن امکانات مالی و منابع محدود کشور و صرف هزینه های گزاف نظام آموزشی شوند. عملکرد تحصیلی به عنوان شاخصی برای مطالعه و ارزشیابی عملکرد آموزشی معلمان، فعالیتهای یادگیری دانشآموزان و نیز سنجش میزان تحقق اهداف آموزشی تدوین شده، از جمله مباحث مورد توجه والدین، معلمان و علی الخصوص مسئولان و مدیران نظام آموزش و پرورش میباشد. بی شک عدم دستیابی به نتایج مورد انتظار در این زمینه، به منزله اتلاف امکانات و منابع بالقوه انسانی است که آثار بسیار زیانبار و غیر قابل جبرانی را در سطوح خرد و کلان برجای میگذارد. از این رو بررسی عملکرد تحصیلی و شناخت عوامل اثرگذار بر آن بسیار حائز اهمیت است. در این پژوهش به شیوه مطالعه اسناد و پژوهشهای موجود، به بررسی رابطه بین ذهن آگاهی و سبکهای یادگیری بر پیشرفت تحصیلی پرداخته شد و نظرات پژوهشگران مختلف را در این زمینه مرور کردیم.