تبیین نقش مولفه های مهارت های ارتباطی در اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان

یکی از راهکارهای کاهش اهمال کاری و پیامدهای منفی آن، شناخت عوامل مرتبط با آن است. یکی از عوامل مرتبط با اهمالکاری تحصیلی، مهارتهای ارتباطی است. لذا هدف این پژوهش، تبیین نقش مولفه های مهارت های ارتباطی در اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان بوده است. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش، کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان میانه (۴۱۲۰ نفر) بودند. برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده شد. برای تعیین تعداد حجم نمونه (۳۵۱ نفر) از فرمول کوکران استفاده شده است. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه های؛ اهمال کاری سولمون و راث بلوم (۱۹۸۴) و مهارت های ارتباطی کویین دام (۲۰۰۴) بود. پایایی پرسشنامه با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۸۸/۰، ۸۱/۰ تائید شد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد مولفه های مهارت های ارتباطی به غیر از بینش نسبت به فرایند ارتباط، قادر به پیش بینی اهمال کاری تحصیلی می باشند. بنابراین بایستی با اجرای مداخله های آموزشی مهارت های ارتباطی، در راستای کاهش اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان تلاش نمود.

Keywords:

مهارت های ارتباطی , اهمال کاری تحصیلی , دانش آموزان