بررسی و تبیین توانمندی های رهبری کلاس و نقش آن بر روی عملکرد آموزشی فراگیران

کلاس درس خط مقدم فعالیت های آموزشی ، تربیتی و جایگاهی برای آماده نمودن افراد برای زندگی در جهان در حال تغییر است . کلاس درس محلی است که خدماتی مستقیم به دانش آموزان ارایه می شود تا آنان از جهت فردی و اجتماعی رشد یافته و زمینه توسعه سالم و همه جانبه جامعه فراهم گردد.یکی از مساله های مورد توجه معلمان با تجربه و معلمان جدید مدیریت کلاس می باشد. مدیریت کلاس به طیف گسترده ای از مهارت ها و تکنیک هایی اطلاق می شود که معلمان برای منظم نگه داشتن دانش آموزان، منظم ، متمرکز، توجه ، روی کار و بهره وری تحصیلی در طول کلاس استفاده می کنند. معلمانی که در شیوه های موثر مدیریت کلاس درس شرکت می کنند، از طیف وسیعی از استراتژی ها برای افزایش رفتار مناسب و کاهش رفتار نامناسب استفاده می کنند که بر اساس پیچیدگی و شدت رفتار متفاوت است . گرچه کارایی معلم بر اساس نگرش ، نیات و شخصیت از یک سو و همه جانبه بودن او بر اساس مهارت در توانمندسازی دانش آموزان از سوی دیگر سنگ بنای مدیریت کلاس درس است ، اما معلم به مهارت ها و فنونی سازمان دهنده نیاز دارد تا شرایط بهینه ای را برای تحقق یادگیری خلق کند.زمانی آموزش اثر بخش می باشد که معلم ، مدیریت کلاس را به خوبی انجام دهد و این آموزش اثر بخش باعث پیشرفت دانش آموزان در زمینه های مختلف می شود. ایجاد محیط کلاسی موثر کار کردن با دانش آموزان، ایجاد نظم و آرامش ، جلب توجه دانش آموزان و تامین یک جو آموزشی مناسب است که در آن دانش آموزان به سمت اهداف هدایت و رهبری می شوند. چنانچه معلم فاقد توانایی مدیریت کلاس درس به طور موثر باشد، بعید نیست سایر مهارت هایش نیز بی اثر شود . بنابراین توجه به مدیریت کلاس، نحوه اداره کلاس ها و به کارگیری بهترین و مطلوب ترین سبک مدیریتی کلاس و در نهایت ارایه مدلی برای کلاس درس سالم و مقایسه آن با مدارس فعلی امری حیاتی و ضروری است . هدف از نگارش این مقاله بررسی مدیریت کلاس و میزان اثر بخشی آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد. بنابراین در این مقاله که برای جمع آوری اطلاعات از روش کتابخانه ای استفاده شده است . نتیجه این مقاله نشان می دهد که مدیریت کلاس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مستقیم دارد.

Keywords:

مدیریت کلاس , پیشرفت تحصیلی , موانع و مشکلات مدیریت کلاس , راهبردهای مدیریت کلاسی