یادگیری کودکان و نوجوانان از نظر اجتماعی از داستان های روایتی
Publish place: The 6th International Conference of Psychology, Educational Sciences and Social Studies
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 56
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN06_0571
تاریخ نمایه سازی: 11 اردیبهشت 1403
Abstract:
مربیان نه تنها برای ارتقای مهارت های سوادآموزی ، بلکه برای حمایت از رشد اجتماعی و اخلاقی کودکان، داستان های روایتی را با کودکان می خوانند. با این حال، رویکردهای مختلف درتوضیحات و فعالیت های آموزشی توصیه شده به شدت متفاوت است . این بررسی یکپارچه که از درک نظری مبادلات خواننده-متن مطلع است ، سه مفهوم مختلف را در مورد چگونگی یادگیری اجتماعی کودکان از داستان های روایی ارائه می کند. رویکرد اول، یادگیری اجتماعی اخلاقی را از طریق داستان های روایتی با استخراج و درونی سازی پیام اخلاقی متن توسط کودکان توضیح می دهد. رویکرد دوم به آموزش ذهن خوانی و همدلی کودکان اشاره دارد،زیرا آنها در یک دنیای اجتماعی تخیلی غوطه ور می شوند و به طور تخیلی با دیدگاه های شخصیت های داستانی درگیر می شوند. رویکرد سوم بر رشد استدلال اجتماعی کودکان از طریق درگیر شدن در گفتگوهای استدلالی با همسالان در مورد مسائل پیچیده اجتماعی - اخلاقی مطرح شده در داستان های روایتی متمرکز است . هدف این مقاله این است که طیف گسترده ای از برنامه های ادبی را به طور نظری موضع گیری کند تا مبانی روان شناختی آنهارا روشن کند و همچنین نقاط قوت و محدودیت های آنها را به طور انتقادی مورد بحث قراردهد.
Keywords:
Authors
سیدمحمد قلمکاریان
عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور
عباس هاشمی شهرکی
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی(آموزش فلسفه به کودکان و نوجوانان) دانشگاه پیام نور