Moving Against the Grain: Exploring Genre-Based Pedagogy in a New Context
Publish place: Journal of Research in Applied Linguistics، Vol: 8، Issue: 2
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: English
View: 68
This Paper With 23 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_RALS-8-2_007
تاریخ نمایه سازی: 17 اردیبهشت 1403
Abstract:
Considerable literature explores the contribution of genre teaching in English academic writing. The role of this approach in developing academic writing of Iranian EFL students, however, has been underresearched. This study investigated the implications of using this approach with a class of undergraduate students in Iran. The current study reports on the findings of a project which employed a text-based cyclical teaching and learning method to teach argumentative genres, that is, exposition and discussion. Findings suggest rapid changes in appropriate mode of meaning making for developing macrostructures of such genres and a sharp decline in deploying unknown rhetorical strategies. Quantitative analysis of micronominalized features also shows some developments after the application of the genre teaching pedagogy.
Authors
Aiyoub Jodairi Pineh
English Department, University of Zanjan, Zanjan, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :