بررسی ابعاد مختلف آموزشی و تربیتی در کلاس های چند پایه، چالش ها و راهکارهای مرتبط با آن
Publish place: The 6th International Conference of Psychology, Educational Sciences and Social Studies
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 82
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN06_1331
تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1403
Abstract:
کلاس های چندپایه کلاس هایی است که در تمام طول سال تحصیلی دانش آموزانی که از نظر سن، توانایی، مهارت و همچنین پایه ی تحصیلی متفاوت هستند همه در یک اتاق و توسط یک معلم آموزش می بینند. کیفیت و چگونگی آموزش در کلاس های چند پایه باید از دغدغه ها و مسائل جدی در نظام آموزشی باشد. همچنین مطالعه همه جانبه هر آنچه مربوط به این کلاس ها است از قبیل معلم، دانش آموز، برنامه درسی، زمان، وضعیت فیزیکی، فرهنگی و... لازم و ضروری به نظر می رسد. چه بسا اگر بررسی این عوامل و هرآنچه به کلاس های چند پایه مربوط می شود بر روی کسانی که بیشترین ارتباط و درگیری با این کلاس ها را دارند یعنی معلمان آنها انجام شود قطعا اطلاعات بیشتری در اختیار می گذارد و می تواند مثمر الثمرتر واقع گردد. همچنین بررسی این مساله می تواند به پژوهشگران در پی یافتن راهکارهایی برای رفع مشکلات کلاس های چندپایه و بهبود وضعیت برگزاری این کلاس ها کمک کند. بنابراین در پژوهش حاضر که به روش توصیفی، اسنادی انجام گرفته است، به عواملی از دیدگاه معلمان کلاس های چندپایه که زیستن در این کلاس ها را تجربه کرده اند پرداخته شده که نتایج آن می تواند مورد استفاده برنامه ریزان، مدیران و دست اندرکاران حوزه تعلیم و تربیت در جهت ارتقای کیفیت آموزشی و پرورشی این نوع کلاس ها واقع شود.
Keywords:
Authors
شاهین قارلقی
کارشناس ارشد علوم قرآن
احمد نظری سینا
کارشناس ارشد آموزش و پرورش تطبیقی
اسما بهروش
کارشناس ارشد شیمی و فناوری اسانس