رابطه بین اشتیاق تحصیلی و سبک های یادگیری با موفقیت تحصیلی سوادآموزان زن در نهضت سواد آموزی
Publish place: The 12th National Conference on New Researches in Education, Psychology, Jurisprudence, Law and Social Sciences
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 218
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ABUCONPA12_220
تاریخ نمایه سازی: 22 اردیبهشت 1403
Abstract:
هدف تحقیق حاضر رابطه بین اشتیاق تحصیلی و سبک های یادگیری با موفقیت تحصیلی سوادآموزان زن در نهضت سواد آموزی است . روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود . به منظور دستیابی به اهداف پژوهش از بین زنان سوادآموز در نهضت سوادآموز استان قزوین ۲۴۸ نفر که بعد از محاسبه تعداد حجم نمونه برابر با ۱۵۰ نفر شد که بصورت تصادفی ساده انتخاب شدند . ابزارهای پژوهش پرسشنامه اشتیاق تحصیلی توسط سالملا-آرو و آپادایا (۲۰۱۲)که ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شده برار ۰.۸۱ می باشد ، پرسشنامه سبک یادگیری کلب (۱۹۸۵) که ضریب آلفای محاسبه شده برابر ۰.۹۳ می باشد و پرسشنامه موفقیت تحصیلی توسط صالحی (۱۳۹۲) که ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شده برار ۰.۸۴ می باشد، بودند برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون ، رگرسیون چند متغیره استفاده شد . نتایج نشان داد که بین اشتیاق تحصیلی با موفقیت تحصیلی سوادآموزان زن در نهضت سواد آموزی رابطه معنا داری وجود دارد و ضریب همبستگی بین متغیرها برابر با ۰.۸۸۶ می باشد و همچنین بین سبک های یادگیری با موفقیت تحصیلی سوادآموزان زن در نهضت سواد آموزی رابطه معنا داری وجود دارد ضریب همبستگی بین متغیرها برابر با ۰.۹۲۳ می باشد. در کل می توان گفت که رابطه بین اشتیاق تحصیلی و سبک های یادگیری بر موفقیت تحصیلی سوادآموزان زن در نهضت سواد آموزی قابل پیش بینی است .
Keywords:
Authors
مریم اوردی خانی
کارشناسی ارشد مشاوره