بررسی میزان اثربخشی شیوه تدریس یادگیری مشارکتی در کلاس های زبان انگلیسی (مورد مطالعه: مدارس متوسطه استان ایلام)
Publish place: The 5th National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology of Iran
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 45
This Paper With 34 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RSCONF05_132
تاریخ نمایه سازی: 29 اردیبهشت 1403
Abstract:
یادگیری مشارکتی غالبا در تحقیقات آزمایشی، مورد بررسی قرار گرفته و مزایای زیادی را نشان داده است. با این حال،وسعت و صحت استفاده از آن در کلاس، کمتر مطالعه شده است و حتی درباره استفاده نادرست و بی فایده آن، گزارشهای اندکی وجود دارد. در این پژوهش اکتشافی، با استفاده از نظریه زمینه ای، مصاحبه های دقیق و نیمه-ساختاریافته ای با ۱۴ مدرس ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی (EFL) انجام شد تا چهارچوبی برای توضیح درک و کاربردیادگیری مشارکتی به دست آید. یافته ها نشان دادند که یادگیری مشارکتی، علی رغم باورهای مثبت درباره مزایای آن،به دلیل چالش های موجود در دانش، باورها و روش اجرای مدرسان، به درستی و به میزان زیادی در کلاس ها استفاده نمی شود.
Keywords:
Authors
سعید علیدادپور
دبیر زبان انگلیسی، آموزش و پرورش، ایلام، ایلام، ایران