ارزشیابی میزان اثربخشی آموزش در سیستم مدیریت یادگیری الکترونیکی دانشگاه تبریز براساس مدل شبکه تحلیل ارزشمندی - رضایت مندی
Publish place: The 5th National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology of Iran
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 76
This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RSCONF05_368
تاریخ نمایه سازی: 29 اردیبهشت 1403
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف ارزشیابی میزان اثربخشی آموزش در سیستم مدیریت یادگیری الکترونیکی دانشگاه تبریزبراساس مدل شبکه تحلیل ارزشمندی - رضایت مندی در شرایط کرونایی انجام گرفت. روش این پژوهش، توصیفیو از نوع پژوهش ارزشیابانه است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان کارشناسی دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی دانشگاه تبریز در نیمسال دوم ۱۴۰۰ - ۱۳۹۹ به تعداد ۷۶۳ دانشجو بودند که از این تعداد جامعهبراساس جدول تعیین حجم نمونه کرجسی- مورگان و براساس روش نمونه گیری طبقه ای ساده تعداد ۲۵۶ نفربه عنوان نمونه انتخاب شدند. از پرسشنامه محقق ساخته برای گردآوری داده استفاده شد. روایی این پرسشنامهبه تایید متخصصان رسید و برای سنجش پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که برای ارزشمندی ۹۳ / ۰ وبرای رضایت مندی ۹۶ /. برآورد شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون T تک نمونه ای، ضریب همبستگیپیرسون و شبکه تحلیل ارزشمندی-رضایت مندی لوی استفاده شد. نتایج نشان داد که میزان ارزشمندی (اهمیت)همه عوامل/ ویژگی های سیستم آموزش الکترونیکی بیشتر از حد متوسط می باشد و میزان رضایت مندی از اکثرعوامل/ ویژگی ها (به جز عوامل دسترسی، پشتیبانی و نگرش) بیشتر از حد متوسط میباشد. همچنین، نتایج نشانداد دو سازه ارزشمندی و رضایت مندی سازههای مستقلی هستند. در نهایت، نتایج نشان داد که براساس مدلتحلیل شبکه ارزشمندی– رضایت مندی؛ بعد محتوا، شیوه ارائه محتوا، تعامل، ارزشیابی و بازخورد، و ویژگی هایفردی در چارک اثربخش (Q۲)؛ بعد دسترسی در چارک اثربخش (Q۲) و بخشی نیز در چارک پیشرفت (Q۱)،و بعد زیرساخت، پشتیبانی و نگرش در چارک پیشرفت (Q۱) قرار دارند.
Keywords:
Authors
کیومرث تقی پور
گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.
زکیه طبیبی
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران