نقش معلم در فرآیند یاددهی - یادگیری و بهبود فرآیند آموزش

معلم و شاگرد رابطه دو جانبه و تفکیک ناپذیری را با هم دارند. هدف پژوهش بررسی نقش معلم در فرآیند یاددهی یادگیری بودهاست. برای تحقق این مهم، پژوهشگر از روش کتابخانه ای استفاده نموده است. اگرمعلم در سر کلاس برای دانش آموزان معیارهاییانتخاب کند که آنها را به فعالیت بهینه در کلاس درس ترغیب کند، دانش آموزان به حد بالایی از استاندارد یادگیری خواهند رسید.استانداردهای پیشرفت تحصیلی بایستی در ابتدای آموزش برای دانش آموزان مشخص شوند. با توجه به این معیارها دانش آموزانضعیف مجبور به تلاش بیشتر و دانش آموزان قویتر با اندک تلاش می توانند به آن استانداردها دست یابند.احساس نیاز دانش آموزان به یادگیری مطالب درسی، وتلاش آنان از عوامل موثر در شرکت فعال آنان در کلاس و در یادگیری مطالبدرسی بوده است. نتایج نمایانگر این است که معلم در سر کلاس نقش حیاتی نسبت به کاهش پیچیدگی شناختی و زبانی مطالبدرسی را دارد و فرایند یادگیری را تسهیل می دهد. اما دانش آموزان در خارج از کلاس نقش حیاتی دارند مثلا تکالیف خود را انجامدهند و پژوهش انجام دهند.

Keywords:

معلم , یاددهی , یادگیری , آموزش , تدریس , دانش آموزان