بررسی تاثیر نظریه یادگیری مشاهده ای بندورا بر آموزش درس فارسی ابتدایی
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 78
This Paper With 5 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IICMO16_241
تاریخ نمایه سازی: 29 اردیبهشت 1403
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر نظریه یادگیری مشاهده ای بندورا بر آموزش درس فارسی ابتدایی بوده است. این پژوهش توصیفیاز نوع کیفی می باشد. نمونه این پژوهش مشاهده ی کودکان ابتدایی و بررسی طیف های مختلف آن ها است. آزمایش بندو را برای۱روشن ساختن تمایز بین یادگیری و عملکرد طراحی شد در این مرحله به همه کودکان برای بازآفرینی رفتار الگو یک مشوق جالبداده شد و همه آنها همان کار را کردند به عبارت دیگر همه کودکان پاسخهای پرخاشگرانه الگو را یاد گرفته بودند اما بسته به اینکه الگوی تقویت شده را مشاهده کرده بودند یا الگوی تنبیه شده یا بدون تقویت و تنبیه را به طور متفاوت عمل کردند نتایج این تحقیق درخلاصه شده اند در این تحقیق کیفی به جای تکیه بر یک منبع داده واحد، اسناد و کتاب ها و منابع زیادی مورد کاوش قرار گرفتند.
Keywords:
Authors
اوین ابراهیم پور
دانشجو کارشناسی آموزش ابتدایی
پیمان عزیزی
دانشجو کارشناسی رشته آموزش ابتدایی