راهبرد های آموزشی / درمانی نوین در افراد(کودک_بزرگسال)دارای اختلال یادگیری ( یک مطالعه مروری یکپارچه )

مبحث اختلالات یادگیری یکی از مباحث عمده در حوزه روانشناسی ، آموزش و پرورش و روانشناسی تربیتی می باشد. که درطی سال های اخیر، کشور ما در مورد انواع اختلالات یادگیری درمورد دانش آموزان پژوهش های نسبی خوبی داشته است . یکی از مسایل مهم و کمتر دیده شده در پژوهش ها، برسی افراد دارای اختلال یادگیری و درمان های آن در تمام دوره های تحولی است . که مطالعه حاضر با هدف برسی راهبرد های آموزشی / درمانی نوین درتمام افراد (کودک، نوجوان، بزرگسال) دارای اختلال یادگیری خاص انجام شد. این پژوهش یک مطالعه مروری یکپارچه است که جستجو مقالات و کتاب ها با استفاده از کلید واژه های teaching strategies،learning trajector ،Learning disabilities، Adult with learning disabilities، adolescents with learning disabilities،lifestyle interventions،assistive technology در پایگاه های اطلاعاتی از جمله Science Direct، Springer، Scopus و WileyوSID در بازه زمانی ۲۰۱۷ تا ۲۰۲۳ انجام شد. در مطالعه حاضر از۱۴۰ مقاله یافته شده، ۳۲ مطالعه بر اساس معیارهای ورود و خروج انتخاب شدند. یافته های این مطالعه در ۲ بخش راهبرد های آموزشی منحصر به فرد هر اختلال یادگیری در دانش آموزان/ دانشجویان و درمان های نوین برای ابعاد مختلف روانی /زیستی بزرگسالان دارای اختلال یادگیری طبقه بندی و تحلیل شد. بر اساس یافته ها، ۶۵ راهبرد آموزشی موثر وکارآمد برای ناتوانی (خواندن،آواشناسی ،املا، دست خط وریاضی ) و ۱۳ راهبرد کلی و ۱۰ مداخله رفتاری(نحوه تعامل معلم -دانش آموز و والدین )در دانش آموزان و نقش جایگاه های فناوری کمک کننده[AT] در درک بیشتر مطالب و کاهش خطا های نوشتاری در دانشجویان و بزرگسالان به دست آمد . در درمان ها، هنر درمانی در کاهش distress، ، تکنیک های cbt در کاهش SEBDو مداخلات اصلاح سبک زندگی در کاهش رفتار های پرخطر برای سلامتی در بزرگسالان دارای اختلال یاگیری، موثر بود . شناسایی راهبردها مداخله های مختلف و اثر بخش دراقسام مختلف افراد دارای اختلالات یادگیری در هر دوره ، سبب افزایش سلامت روانی / جسمی ، بهبود نمرات و جایگاه اجتماعی /اقتصادی/شغلی این افراد می شود.

Keywords:

اختلال یادگیری , اختلال یادگیری در بزرگسالان , راهبردهای آموزشی , فناوری های کمک کننده , هنر درمانی , CBT