بررسی الگوی مفهومی نقاشی درمانی در کاهش اضطراب نسبت به درس علوم تجربی

اهداف: از جمله اساسی ترین فعالیت هایی که در اغلب کشورهای دنیا در جهت کاهش اضطراب به ویژه در درس علوم تجربی انجام می شود، شکل گیری نگرش مثبت ، درک بهتر از خویش و ارتقای اعتماد به نفس کودکان است . در این راستا تاثیر نقاشی ، که جزء رویکردهای مورد علاقه کودکان مقطع ابتدایی می باشد، بسیار حائز اهمیت است . مطالعه حاضر با هدف شناسایی و ائه ار الگوی مفهومی نقاشی درمانی در کاهش اضطراب علوم تجربی انجام شد. روش تحقیق : روش پژوهش در مطالعه حاضر، رویکرد فراترکیب می باشد که با استفاده از رویکرد هفت مرحله ای سندولسکی و باروسو تدوین شده است . جامعه آماری، شامل تمام اسناد مرتبط با نقاشی درمانی در کاهش اضطراب از سال ۱۳۸۰ تا ۱۴۰۱ هستند که از پایگاههای اطلاعاتی نشریات فارسی زبان با جستجوی نظام مند و با رعایت معیارهای ورود و خروج بررسی شدند. نمونه گیری به صورت هدفمند صورت گرفت که در نهایت تعداد ۹ سند با روش کدگذاری سه مرحله ای مورد تجزیه و تحلیل واقع شد. یافته ها: مدل مفهومی در قالب الگویی با ۵ مقوله اصلی ، ۱۱ مقوله تدوین گردید که مقوله های اصلی شامل نوآوری، اجتماعی ، نگرشی ، محیطی و کارکرد ذهنی می باشند. نتایج : معلمان علوم با استفاده از نقاشی در کلاسهای درس (تلفیق علوم و هنر) در راستای کاهش میزان اضطراب فراگیران، نقش موثری خواهند داشت .

Keywords:

علوم تجربی , نقاشی درمانی , اضطراب , فراترکیب