بررسی تاثیر یک برنامه مدون یک ساله درس تربیت بدنی بر استقامت قلبی - عروقی و تواتر قلبی دانش آموزان

معلم با کمک وسایل و امکانات آموزشی می تواند در کمترین زمان، بیشترین محتوا را به صورت واقع ی تر و ملموس برای دانش آموزان تشریح نماید. در انتخاب مواد و منابع آموزشی باید به ویژگی های فردی، سطح دانش و نیازهای یادگیرندگان، علایق دانش آموزان، جذاب بودن و معتبر بودن مواد و منابع یادگیری توجه نمود. و آن چه در گروه بندی دانش آموزان در کلاس درس تربیت بدنی حائز اهمیت است ، توجه به مهارت و قد و وزن دانش آموزان است که معلم با شناخت هوشمندانه خود از دانش آموزان بتواند آنها را در گروه های همگن قرار دهد. با گروه بندی مناسب ، دانش آموزان در طول انجام بازی و تمرینات گروه ی می توانند علاوه بر ارتقای سطح توانایی و مهارت های خود به ارزش های اخلاقی و اجتماعی همچون کار گروهی ، احترام به خود و دیگران، تمرین رهبری و.. نائل آیند. به کارگیری مواد و منابع آموزشی و وسایل کمک آموزشی ، محتوای مناسب با سن و جنس دانش آموزان، روش های نوین تدریس ، گروه بندی، فعالیت های یادگیری، فضا و زمان آموزشی ، روش ها ی ارزشیابی مناسب و ... تاثیر بسیاری در تسهیل فرایند یادگیری دارد. شاید بتوان درباره علت تفاوت دیدگاه دبیران و دانش آموزان درباره درس تربیت بدنی از این حیث بحث و بررسی کرد که بی تفاوت ی و بی علاقگ ی دب یران و رضایت آنها از شرایط موجود اجرای درس تربیت بدنی ، سبب می شود که این قشر انگیزه، تلاش و پیگیری خود را برای رفع نواقص و بهبود و ارتقای درس تربیت بدنی از دست بدهند که این امر سبب فقدان تغییر شرایط کنونی و حاصل نشدن پیشرفت در اجرای این درس است . از سوی دیگر، پژوهش ها بیان کننده علاقه و انگیزه زیاد دانش آموزان به درس تربیت بدنی است .

Keywords:

استقامت , سلامت , دانش آموزان , تربیت , روان .