نقش ارزیابی برنامه های درسی قصد شده اجرا شده و کسب شده در مراکز عالی

پژوهش پیش رو با هدف تبیین ارزیابی برنامه های درسی قصد شده اجرا شده و کسب شده در مراکز علمی با استفاده از روش توصیفی و تحلیلی انجام شد. پس از جست و جوی مقالات و کتابهای مرتبط و شناسایی آنها ، اطلاعات و داده ها از طریق فیش برداری جمع آوری و تحلیل شدند یکی از راههای ارتقای کیفیت آموزش عالی تدوین برنامه درسی است که جایگاه مهمی در بهسازی و اثر بخشی نظام آموزش عالی عهده دار است؛ زیرا مناسب دوره های آموزشی است. برنامه درسی اصلی ترین عنصر آموزش عالی برای انتقال دانش تجربه و مهارت به دانشجویان جامعه می باشد. کیفیت بالای آموزش از اهداف آموزش عالی است که این هدف در گرو برنامه های درسی با کیفیت جامع و کامل است و ارزشیابی یکی از شیوه هایی است که با آن میتوان به مطلوبیت برنامه های درسی دست یافت و در صورت لزوم اصلاحاتی در جهت ارتقای کیفیت آموزشی و استفاده از شیوه های مطلوب برای سیاست گذاری طراحی و اجرای فرآیندهای آن ایجاد کرد. در همین راستا احتیاج به ارزیابی برنامه درسی ضروری است چرا که اگر برنامه درسی موجود از چنان کیفیتی که در خور آن است برخوردار باشد دانش آموختگان به تفکر عمیق تربیتی و آموزشی مجهز میگردند و با کسب شناخت بهتر و دقیق تر شرایط فعلی و آینده نظامهای آموزشی برای مواجهه با تحولات و ایجاد تغییرات لازم در این نظام ها آماده می شوند.