تاثیرآموزش نظریه انتخاب بر کاهش پرخاشگری مادران دانش آموزان بیش فعال و نارسای توجه دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر، تاثیرآموزش نظریه انتخاب بر کاهش پرخاشگری مادران دانش آموزان بیش فعال و نارسای توجه دوره ابتدایی بود. این پژوهش به صورت شبه تجربی ، پیش آزمون - پس آزمون با یک گروه گواه و یک گروه کنترل انجام شد. نمونه آماری در این پژوهش تعداد ۳۰ نفر از مادران دانش آموزان بیش فعال و نارسای توجه ارجاع داده شده از طرف مدارس به مراکز مشاوره و کلینیک های وابسته به آموزش و پرورش مناطق ۱، ۲ و ۳ تهران می باشند. این مادران در ۲ گروه آزمایش (۱۵ نفری) و گروه کنترل (۱۵ نفر) که به شیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند، قرار گرفتند. در این پژوهش از پرسش نامه کانرز والدین استفاده شد تا پرخاشگری مادران با توجه به بیش فعالی بچه ها تا حدودی یکسان شود. سپس پرسش نامه پرخاشگری باس و پری به هر دو گروه داده شد و مداخله آموزشی تئوری انتخاب بر روی گروه نمونه اجرا گردید. برای تجزیه و تحلیل آماری از آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس ) و نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ استفاده شد. آلفا ۰۵/۰ در نظر گرفته شد. نتایج تحقیق نشان داد که بین میانگین پرخاشگری کل مادران در گروه آزمایش و کنترل، تفاوت معناداری وجود دارد. به طور کلی بر اساس این یافته ها می توان گفت آموزش نظریه انتخاب در پس آزمون باعث کاهش نمرات پرخاشگری در مادران دانش آموزان بیش فعال و نارسای توجه مدارس ابتدایی شده است .

Keywords:

نظریه انتخاب , پرخاشگری , بیش فعالی , نارسای توجه .