رویکردها و دیدگاههای نظری در برنامه درسی آموزش خط بریل ویژه کودکان و دانش آموزان با آسیب بینایی
Publish place: The 8th National Conference on Modern Research In the field of Educational Science and Psychology of Iran
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 49
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CTCONF08_1133
تاریخ نمایه سازی: 3 خرداد 1403
Abstract:
آشنایی و یادگیری خواندن و نوشتن خط بریل بهعنوان اصلیترین ابزار سوادآموزی افراد با آسیب بینایی فرایندی استکه با آموزش مهارتهای پیش بریل۱ شروع میشود. در این بخش فعالیتهایی برای افزایش آگاهی و ادراکحسی فردبا آسیب بینایی در نظر گرفته میشود تا او بتواند خواندن و نوشتن را با خط بریل یاد بگیرد. در مراحل آموزش خط بریلعاوه بر تربیت و تقویت حس امسه باید فرد با آسیب بینایی را ترغیب کنیم تا آگاهی خود را نسبت به وضعیت بدندر ضمن حرکت در فضا و مکان افزایش دهد. همچنین در آموزش خط بریل آشنایی با جایگاه نقاط بریل، حروف، عایمو نشانهها، نحوه بهر همندی از کتب بریل، خط بردن و استفاده صحیح از انگشتان، روانخوانی و توجه به درک و دریافتمطالب و... از اهم مسائلی است که باید مورد توجه قرار گیرد. نگارنده در این مقاله مروری سعی دارد با استناد به تجاربو دانش موجود در این حوزه و یکپارچه ساختن بافتهها، چارچوبی منطقی برای آموزش خط بریل در اختیار متولیانآموزش دانش آموزان با آسیب بینایی قرار دهد.
Keywords:
Authors
امینه نگهبان
کارشناسی ارشد، روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکز.
