ارزشیابی با تاکید بر سنجش مستمر و پویا و ارزشیابی در خدمت آموزش با تاکید بر مقطع ابتدایی

مقاله حاضر با هدف بررسی میزان اثربخشی و تاثیر سنجش عملکردی در آموزش برای بهبود یادگیری انجام شده است. سعی در بهبود کیفیت یادگیری و فعالیت های آموزشی با تاکید بر مقطع ابتدایی دارد و روش تحقیق مطالعه کتابخانه ای بوده است. هدف اصلی سنجش، فراهم آوردن اطلاعات ضروری برای قضاوت درباره کیفیت عملکرد تحصیلی و یادگیری دانش آموزان است و ارزشیابی در خدمت یادگیری و آموزش قرار دهد. استفاده از ابزارهای ارزشیابی کیفی توصیفی از جمله پروژه فرصت های همکاری مثبت بین دانش آموزان در کلاس درس را افزایش می دهد. ارزشیابی عبارت از جمع آوری اطلاعات و استفاده از آنها برای تصمیم گیری است. یکی از نقش های ارزشیابی اندازه گیری نتایج فعالیت های یادگیرندگان در همه قسمت هاست. نقش ارزشیابی این است که تغییراتی مطلوب در رفتار دانش آموزان صورت بگیرد. ارزشیابی جزئی مهم فرایند یاددهی و یادگیری است. بازخورد لازم را برای اطلاع یادگیرندگان از وضعیت یادگیری و پیشرفت درسی خود و منبعی غنی از اطلاعات را برای معلم فراهم می کند و معلم می تواند میزان موفقیت خود و برنامه اش را در امر یادگیری برآورد کند. ارزشیابی مستمر یا ارزشیابی با رویکرد پویا و رشد دهنده از این ارزشیابی در جهت رشد و ارتقای دانش آموز استفاده می شود و از هر دانش آموز در حد توان او مورد ارزشیابی قرار می گیرد. ارزشیابی در جریان آموزش جاری است و علم به طور مرتب با آن درگیر است و ارزشیابی مستمر در طراحی برنامه درسی معلم جای خاصی دارد و معلم از همان ورود به کلاس شروع می کند و تا پایان درس ادامه دارد و دانش آموزان نقش اساسی دارند چون آنها در مراکز یادگیری قرار دارند و در فرآیند یادگیری خود سهیم هستند و توان خود ارزیابی و در آن تقویت می کند به دانش آموز اعتماد به نفس می بخشد و آموزش و ارزشیابی فرآیندهای درهم تنیده اند.

Keywords:

ارزشیابی کیفی , ارزشیابی مستمر , سنجش عملکردی , بهبود یادگیری.