روانشناسی و نقش آن در شناخت و کنترل اختلالات هیجانی در دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش روانشناسی و نقش آن در شناخت و کنترل اختلالات هیجانی در دانش آموزان است. این پژوهش به روش مروری با بررسی متون و اسناد موجود در این زمینه انجام شده است. نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که شناخت و مدیریت اختلالات هیجانی در مدارس یک موضوع اساسی است که تاثیر بسزایی بر عملکرد تحصیلی و روانی دانش آموزان دارد. یافته ها نشان میدهند که عوامل مختلفی میتوانند به بروز و توسعه اختلالات هیجانی در دانش آموزان منجر شوند، از جمله فاکتورهای خانوادگی، محیطی، اجتماعی، و فردی. نظریات و رویکردهای مختلف روانشناسی تربیتی نیز میتوانند در مدیریت اختلالات هیجانی موثر باشند. از جمله این نظریات میتوان به رویکرد رفتارگرایی، نظریه روانشناسی تحولی و نظریه روانشناسی معنوی اشاره کرد که هرکدام رویکردها و راهکارهای مخصوص به خود را برای مدیریت اختلالات هیجانی ارائه میدهند. علاوه بر این، برای پیشگیری و مدیریت اختلالات هیجانی در مدارس، از راهکارها و استراتژیهای مختلفی میتوان استفاده کرد. این راهکارها شامل ایجاد فضاهای آموزشی واکنشپذیر، ارائه مشاوره و پشتیبانی روانشناختی، توسعه مهارتهای ارتباطی، و ایجاد برنامه های آموزشی و پرورشی مناسب برای دانش آموزان میشوند. بطور کلی، تحقیقات در این حوزه نشان میدهند که شناخت و مدیریت اختلالات هیجانی در مدارس از اهمیت بالایی برخوردار است و اجرای بهترین راهکارها و استراتژیها میتواند بهبود قابل توجهی در محیط آموزشی و پرورشی داشته باشد. مدارس میتوانند از تقویت مثبت برای تشویق دانش آموزان به رفتارهای مثبت مانند حضور به موقع در کلاس ها و انجام وظایف تحصیلی استفاده کنند. به همین ترتیب، استفاده از تنبیه منفی نیز میتواند برای کاهش رفتارهای ناپسند مانند تاخیر در حضور در کلاسها مورد استفاده قرار گیرد. ارائه آموزشهایی در زمینه مدیریت هیجانی به دانش آموزان میتواند به آنها کمک کند تا بهتر با احساسات خود مقابله کنند و رفتارهای هیجانی ناپسند را کاهش دهند.

Keywords:

روانشناسی , کنترل اختلالات هیجانی , دانش آموزان