روانشناسی تربیتی و نقش آن در شناخت و مدیریت اختلالات هیجانی در بین دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر، بررسی روانشناسی تربیتی و نقش آن در شناخت و مدیریت اختلالات هیجانی در بین دانش آموزان است. این پژوهش به روش مروری با بررسی متون و اسناد موجود در این زمینه انجام شده است. نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که شناخت و مدیریت اختلالات هیجانی در مدارس تاثیر بسزایی در عملکرد تحصیلی و روانی دانش آموزان دارد. عوامل مختلفی میتوانند به بروز و توسعه اختلالات هیجانی در دانش آموزان منجر شوند، از جمله این عوامل می توان به عوامل خانوادگی، محیطی، اجتماعی، و فردی اشاره نمود. برای شناخت و تشخیص دقیق اختلالات هیجانی در دانش آموزان، می توان از روشهای شناختی مختلف مانند مصاحبه، مشاهده و استفاده از ابزارهای تشخیصی مانند پرسشنامه ها و مقیاسهای روانشناختی استفاده نمود. نظریه ها و رویکردهای مختلف روانشناسی تربیتی نیز میتوانند در مدیریت اختلالات هیجانی موثر باشد. نظریاتی مانند رویکرد رفتارگرایی، نظریه روانشناسی تحولی، و نظریه روانشناسی معنوی هرکدام رویکردها و راهکارهای مخصوص به خود را برای مدیریت اختلالات هیجانی ارائه میدهند. علاوه بر این، برای پیشگیری و مدیریت اختلالات هیجانی، می توان از راه حل ها و استراتژیهای مختلف استفاده نمود. این راهکارها شامل ایجاد فضاهای آموزشی واکنشپذیر، ارائه مشاوره و پشتیبانی روانشناختی، توسعه مهارتهای ارتباطی، و ایجاد برنامه های آموزشی و پرورشی مناسب برای دانش آموزان میشوند. اجرای بهترین راهکارها و استراتژیها میتواند بهبود قابل توجه در محیط آموزشی و پرورشی داشته باشد. ارائه الگوهای مثبت و مدلهایی از دانش آموزانی که بهترین رفتارها را نشان میدهند، میتواند به دیگر دانش آموزان کمک کند تا رفتارهای مطلوب را بیاموزند. مدارس میتوانند از تقویت مثبت برای تشویق دانش آموزان به رفتارهای مثبت مانند حضور به موقع در کلاسها و انجام وظایف تحصیلی استفاده کنند. به همین ترتیب، استفاده از تنبیه منفی نیز میتواند برای کاهش رفتارهای ناپسند مانند تاخیر در حضور در کلاسها مورد استفاده قرار گیرد. ارائه آموزشهایی در زمینه مدیریت هیجانی به دانش آموزان میتواند به آنها کمک کند تا بهتر با احساسات خود مقابله کنند و رفتارهای هیجانی ناپسند را کاهش دهند.

Keywords:

روانشناسی تربیتی , مدیریت اختلالات هیجانی , دانش آموزان