عوامل فعال کردن جلسه شورای آموزگاران مدارس ابتدایی

مدرسه خط اول جبهه ی عملیات برای تحقق اهداف بزرگ نظام آموزشی و محل تجلی فرهنگ و گرایش و خواسته هاست. معلم در این بین، در سنگر اول، با روح و روان دانش آموزان سر و کار دارد. او برای تحقق مطلوب اهداف آموزشی و تربیتی خود، نیازمند مشورت و استفاده از تجارب و اطلاعات همکارانآموزشی و نیروهای اجرایی و همچنین دیگر دستاندرکاران امر خطیر تعلیم و تربیت است . از سوی دیگر، مدیر مدرسه هم برای اداره، برنامه ریزی، ارزشیابیو دریافت بازخورد آموزشی از دانش آموزان به شورای معلمان نیازمند است . شورای معلمان به خوبی میتواند به معلمان کمک کند تا رسیدن به اهداف بلندآموزشی برای او میسر گردد. مدیران مدارس میتوانند با برنامه ریزی مناسب برای برگزاری شورای معلمان، ایشان را در تحقق اهداف نظام آموزشی کشوریاری رسانند . با توجه به ضرورت عنایت به ویژگی های روحی و جسمی نسل جوان و تفاوت های فردی، شرایط جغرافیایی و محیطی و امکانات آنان، میتوانگفت: شورای معلمان میتواند ضمن احترام به مدیریت مدرسه و رعایت استقلال نسبی آن، براساس افزایش قدرت تصمیم گیری و با انعطاف پذیری و به گونه ای غیر متمرکز و همراه با جلب مشارکت اولیا، فضای مدرسه را فعال و پویا سازد و از خلاقیت ها و توانم ندیهای مدیران، معلمان و دانش آموزان و اولیای آنان به خوبی بهره برداری کند. از منظر علمی، مدرسه یک نهاد اجتماعی به شمار می آید است که لازم است به شیوه ی گروهی و با استمداد از همه ی کسانی که در زمینه ی آموزش و پرورش مسئولیتی یا تخصصی دارند اداره شود . نقش مهم آموزش و پرورش در بهینه سازی و توسعه ی زندگی هر شخص در ابعاد فردی و اجتماعی، موجب شده است جامعه انتظار داشته باشد که مدرسه محیطی بالنده، پویا و زمینه ساز برای پرورش استعدادهای دانش آموزان آنان باشد. تحقق اهداف نظام آموزشی کشور و ضرورت توجه به ویژگی های روحی و جسمی نسل جوان، تفاوتهای فردی، شرایط جغرافیایی و محیطی و امکانات، ایجاب می نماید که مدیریت مدارس همراه با استقلال نسبی، براساس افزایش قدرتتصمیمگیری و با انعطاف پذیری و به گونه ای غیر متمرکز و همراه با جلب مشارکت اولیا بتواند فضای مدرس ه را فعال و پویا سازد و از خلاقیت ها و توانمندی های مدیران، معلمان و دانش آموزان به خوبی بهره برداری کند.

Keywords:

عوامل , فعال کردن , جلسه , شورای آموزگاران , مدارس ابتدایی