نقش درماندگی آموخته شده، خودپنداره و رضایت تحصیلی در پیشبینی تقلب تحصیلی دانش آموزان

هدف از انجام این پژوهش پیشبینی گرایش به تقلب به وسیله درماندگی آموخته شده و خودپنداره و رضایت تحصیلی در بین دانش آموزان بود. جامعه آماری این پژوهش متشکل از کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر اردبیل در سال تحصیلی -۱۴۰۱ ۱۴۰۰ به تعداد ۱۵۰ نفر بود.که با توجه به تعطیلی مدارس و شیوع بیماری کرونا و داده ها با استفاده از روش در دسترس و پاسخ دهی داوطلبانه دانش آموزان به پرسشنامه مجازی انجام شد .جهت گردآوری اطلاعات در این پژوهش از پرسشنامه های درماندگی آموخته شده کوینلس و نلسون (۱۹۸۸) خودپنداره تحصیلی یی یسن چن((۲۰۰۴ و پرسشنامه رضایت تحصیلی هیوبنر((۲۰۰۱و گرایش به تقلب تحصیلی فراست((۱۳۹۲ استفاده شده است. تحلیل نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین میزان درماندگی آموخته شده و تقلب تحصیلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد P۰تقلب تحصیلی همبستگی معنی دار P <۰/۰۰۰) و n =۱۵۰ و .(r =-۰/۳۲۵ به دست آمد. نتایج تحلیل رگرسیون آشکار کرد که ۱۷ درصد از کل واریانس تقلب تحصیلی بر اساس متغیرهای درماندگی آموخته شده، خودپنداره و رضایت تحصیلی قابل پیشبینی است.بین درماندگی آموخته شده با تقلب تحصیلی همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد.و بین خودپنداره تحصیلی، رضایت تحصیلی با تقلب تحصیلی همبستگی معکوس و معنادار وجود دارد.و هر سه متغیر تقلب را پیش بینی میکنند

Keywords:

درماندگی آموخته شده , خودپنداره تحصیلی , رضایت تحصیلی , تقلب تحصیلی , دانش آموزان