مقایسه ی تاثیرآموزش خودآگاه ی بر تحمل ناکامی و بهزیستی روانشناختی معلمان دارای دانش آموزان آسیب دیده ذهنی و عادی ۶ تا۱۲ سال ناحیه دو شهرستان ساری

زمینه: هدف پژوهش حاضر مقایسه ی تاثیر آموزش خودآگاه ی بر تحمل ناکامی و بهزیستی روانشناختی معلمان دارای دانش آموزانآسیبدیده ذهنی و عادی ۶ تا ۱۲ سال ناحیه دو شهرستان ساری بود.روش: این پژوهش کاربردی، روش گردآوری داده ها میدانی و روش اجرا غیرتوصیفی از نوع نیمهآزمایشی با طرح (پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل) است. جامعه آماری معلمان ناحیه دو (مدارس عادی و مدارس با نیازهای ویژه) شهرستان ساری در سال تحصیلی ۴۰۱-۴۰۲ میباشد که با روش نمونه گیری تصادفی از میان افراد واجد شرایط تعداد ۴۰ نفر که دارای کمترین نمره تحمل ناکامی و بهزیستی روانشناختی هستند انتخاب و در چهار گروه ۲) گروه گواه و آزمایش معلمان عادی و ۲ گروه گواه و آزمایش معلمان دانش آموزان با نیازهای ویژه) تقسیم شدند. برای جمعآوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد بهزیستی روانشناختی زنجانی طبسی (۱۳۸۳) و تحمل ناکامی هارینگتون (۲۰۰۵) استفاده شده است. و روایی پرسشنامه ها توسط استاد راهنما تایید شد و با محاسبه آلفای کرونباخ، پایایی پرسشنامه های به ترتیب ۰/۹۴) و (۰/۸۴ محاسبه شد.نتیجه گیری: روش تجزیه و تحلیل در دوبخش توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و استنباطی (آزمونهای کولموگروف اسمیرنوف و کوواریانس چندمتغیره) با استفاده از نرم افزار Spss انجام شد. نتایج نشان داد آموزش خودآگاه ی بر تحمل ناکامی و بهزیستی روانشناختی معلمان دارای دانش آموزان آسیبدیده ذهنی و عادی تاثیر دارد.

Keywords:

کودکان استثنایی , آسیبدیده ذهنی , بهزیستی روانشناختی , تحمل ناکامی , خودآگاهی