اثربخشی نوروفیدبک بر اهمال کاری، رفتار منطقی و پرخاشگری در بین کودکان اتیسم مقطع ابتدایی شهر کاشان

هدف این تحقیق اثربخشی نوروفیدبک بر اهمال کاری، رفتار منطقی و پرخاشگری در بین کودکان اتیسم مقطع ابتدایی شهر کاشان بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و روش آن همبستگی میباشد. جامعه آماری پژوهش شامل کودکان اتیسم مقطع ابتدایی شهر کاشان بوده که ۳۰ کودک به عنوان حجم نمونه نمونه در پژوهش حاضر از طریق نمونهگیری در دسترس انتخاب خواهد شد و در دو گروه (گروه آزمایش ۱۵) نفر) و گروه کنترل ۱۵) نفر)) جایگزین شد.ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴)، پرسشنامه پرخاشگری باس و پری (۱۹۹۲)، پرسشنامه رفتار منطقی شرکی و وایتمن در سال ۱۹۹۷ بوده است. جهت تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از تحلیل کوواریانس (MANCOVA) تک متغیره و چند متغیره و نرم افزار SPSS۲۶ استفاده شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان میدهد که در بررسی فرضیه اول، نتایج این پژوهش رابطه منفی و معناداری بین اثربخشی نوروفیدبک بر اهمال کاری تحصیلی را نشان میدهد، در واقع نتایج نشان داد که، اثربخشی نوروفیدبک در کاهش اهمال کاری تحصیلی تاثیرگذار بوده است.همچنین فرضیه دوم بیانگر تاثیر مثبت و معنادار اثربخشی نوروفیدبک بر رفتار منطقی در سطح معناداری ۹۹ درصد می باشد. در واقع نتایج نشان داد که، اثربخشی نوروفیدبک در افزایش رفتار منطقی تاثیرگذار بوده است. در فرضیه سوم نیز، ادعا شده بود اثربخشی نوروفیدبک بر پرخاشگری تاثیر منفی و معناداری دارد. در واقع نتایج نشان داد که، اثربخشی نوروفیدبک در کاهش پرخاشگری تاثیرگذار بوده است.