مطالعه تطبیقی آموزش کارآفرینی در جوانان زیر بیست سال در کشورهای ایران، هلند، آمریکا و انگلیس
Publish place: Dynamic Management in Business Analysis، Vol: 1، Issue: 1
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 38
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_DMBAJ-1-1_001
تاریخ نمایه سازی: 8 خرداد 1403
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش شناختی رفتاری مثبت نگر بر داغ اجتماعی و خودمراقبتی در سالمندان با سندرم آشیانه خالی انجام شد. آموزش کارآفرینی در سیستم آموزشی ایران استفاده کنیم. نتایج تحقیق نشان داد که کشور ایران دارای برنامه ای منسجم و هماهنگ در زمینه آموزش کارآفرینی ندارد و این امر تا حد زیادی ریشه در فرهنگ و مباحث وابستگی به دولت قابل تحلیل است.کشور ژاپن، از آموزش کارآفرینی لازم برخوردار نبوده است و لی در سال ۲۰۱۴ ، ابتکارات سیاست EDGE و سپس EDGE-NEXT (۲۰۱۷) ، به منظور جبران کمبودها در زمینه آموزش کارآفرینی اجرا شد. در کشور هلند، کارآفرینی مبنایی است که اقتصاد هلند بر اساس آن بنا شده است. کارآفرینی، سبب ایجاد اشتغال، بهره وری و نوآوری؛ و نیز، سبب رونق کشور می شود. بنابراین، دولت هلند ارزش بسیاری برای کارآفرینی قائل است نقاط عطف سیاست کارآفرینی هلند در ده سال(۲۰۰۵-۲۰۱۵) اتفاق افتاده است و دولت از طریق برنامه های مختلف، هم به آموزش و هم به مباحث بازار کارآفرینی توجه کرده است. آموزش کارآرفرینی در انگلستان، عمدتا بر مرحله یادگیری تمرکز دارد و دامنه وسیعی از محتویات و محتوای غنی را پوشش می دهد. این دوره آموزشی در دوران دانشگاهی سیستم برنامه آموزشی آگاهی کارآفرینی، دانش کارآفرینی و شغل کارآفرینی، را شکل می دهدفعالیت های آموزشی کارآفرینی در انگلستان، مبتنی بر پارک های علمی و فن آوری است. ایالت متحده، اولین کشوری است که آموزش کارآفرینی را آغاز کرده است و به تدریج این گسترش و بلوغ در این زمینه را تجربه کرده است و تاکنون نیز موفق به شکل بخشیدن یک اکوسیستم آموزش کارآفرینی شده است. کنسرسیوم ملی آموزش کارآفرینی آمریکا نهادی اصلی در آموزش کارآفرینی با سابقه ۲۸ سال فعالیت در این زمینه است که آموزش کارآفرینی را در سطوح( K-۱۶ مقطع ابتدایی تا راهنمایی) و بزرگسال برعهده دارد. این یافته ها در ارتباط با ایران و در مقایسه با الگوی آموزش کارآفرینی در دیگر کشورها، بیانگر این است که دلایل عدم رشد کارآفرینی در کشورایران به سه دسته عوامل ملی، سازمانی و فردی تقسیم می شود. در این میان به رغم وجود نارسایی در ساختار ملی و سازمانی، عوامل فردی و عدم اجتماعی شدن از جنبه کارآفرینی در نظام آموزشی به خصوص آموزش عالی از دلایل عمده عدم رشد کارآفرینی بوده است.
Keywords:
Authors
سید عماد باطنی
دکتری تخصصی، گروه آینده پژوهی، دانشگاه امام حسین، تهران، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
