ارتباط فرایندهای یادگیری حرکتی، عاطفی و شناختی با خودتنظیمی شناختی
Publish place: The first international conference of new horizons in education in the third millennium
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 40
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CSECO01_1065
تاریخ نمایه سازی: 13 خرداد 1403
Abstract:
خودتنظیمی یادگیری به این نکته توجه می کند که چگونه دانش آموزان شخصا فرایند یادگیری خویش را فعال نموده و یا تغییر می دهند و حفظ می کنند. مطابق با این نظر حتی دانش آموزان با توانایی بالا هم در حد بهینه موفق نمی شوند و علت شکست شان استفاده و یا کنترل نامنظم از فرایندهای یادگیری حرکتی، عاطفی و شناختی است. یادگیری خودتنظیمی دربرگیرنده خواست و مهارت می باشد. خواست به جهت گیری انگیزش درونی هدف، ارزش و انتظار یادگیرنده اطلاق می گردد و مهارت به استفاده یادگیرنده از راهبردهای مختلف، راهبردهای شناختی، راهبردهای فراشناختی و مدیریت منابع اشاره دارد.
Keywords:
Authors
شیوا جعفر زاده
فرهنگی آموزش و پرورش