اقدام پژوهی :چگونه توانستم اقداماتی جهت بهبود اختلال املانویسی دانش آموزم انجام دهم ؟

اصطلاح اختلال یا ناتوانی یادگیری به یک نوع نارسایی شناختی در یک یا چند فرآیند ذهنی در زمینه ی درک صحیح زبان گفتاری ، نوشتاری ، شنیداری ، خواندن و .... است . از اساسی ترین مشکلاتی که کودکان با نارسایی هایی ویژه با آن روبه رو هستند، ناتوانی خواندن و نوشتن است . در ارزیابی ورودی اول سال تحصیلی از دانش آموزان متوجه دانش آموزی شدم که در نوشتن املا بسیار ضعیف عمل می کرد. هدف از پژوهش حاضر این بود که مشکل املا نوشتن دانش آموزم را حل کنم و مهارت املا را در وی تقویت کنم . برای این کار از اقدام پژوهی استفاد شد. برای گردآوری اطلاعات از روشهای مشاهده، مصاحبه با مادر، آزمونهای تشخیصی ( آزمون رشد ادراک دیداری فراستیگ ، آزمون تلفظ صداهای حروف، حافظه شنیداری ، توالی شنیداری ، حساسیت شنیداری و تمیز شنیداری ) آزمون خواندن متن و آزمون املا استفاده شد. پس از برگزاری ۱۲ جلسه آموزش ویژه برای دانش آموز دارای اختلال املا نوشتن و مشاهدهی عملکرد وی در جلسات آخر و پس از آزمون یافته ها حاکی از پیشرفت در روند املا نوشتن بود به طوری که نتایج نشان داد فراوانی اشتباه در عدم تمرکز به حداقل رسیده و در صورت اشتباه املا نوشتن بلافاصله تصحیح می کرد. حروف الفبا را شناخته و توانایی ترکیب آنها را برای ساخت کلمه تا حد قابل قبولی به دست آورد. با به دست آوردن توانایی نوشتن و افزایش اعتماد به نفس ، نسبت به خواندن متون درسی علاقه نشان داده و با تقویت حافظه دیداری و شنیداری نه تنها در املا که در خواندن هم پیشرفت کرد.

Keywords:

اختلال , املا , نوشتن , پایه دوم