بررسی تاثیر حمایت اجتماعی ادراک شده و سرمایه روانشناختی بر موفقیت تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی : نقش سازگاری تحصیلی به عنوان متغیر تعدیل کننده
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 63
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ANAMIS01_298
تاریخ نمایه سازی: 13 خرداد 1403
Abstract:
سازگاری تحصیلی پیش بینی کننده مهمی برای موفقیت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی است . هدف این مطالعه بررسی این موضوع است که چگونه سازگاری تحصیلی نقش مهمی به عنوان تعدیل کننده در حمایت اجتماعی ادرکشده، سرمایه روانشناختی و روابط پیامد موفقیت در بین دانش آموزان مقطع ابتدایی دارد. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲بود. روش پژوهش نیز از نوع همبستکی ، مدل معادلات ساختاری بود. ۳۷۶ نفر به عنوان نمونه آماری به روش نمونه گیری در دسترس جمع آوری شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از نرم افزار SPSS۲۳ و Amos۱۶ استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که حمایت اجتماعی ادراک شده و سرمایه روانشناختی تاثیر مستقیم معناداری بر سازگاری تحصیلی و موفقیت تحصیلی دارد. نتایج مطالعه همچنین نشان داد که روابط بین حمایت اجتماعی ادراک شده، سرمایه روانشناختی و پیامدهای موفقیت آمیز تا حدی با سازگاری تحصیلی تعدیل می شود. نتیجه این تحقیق یک مدل پیش بینی برای بررسی سازگاری تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی با مدرسه و نتایج موفقیت براساس نظریه سرمایه اجتماعی و تئوری حفظ منابع ایجاد می کند. مطالعه حاضر نشان می دهد که لازم است سیاست گذاران آموزشی از توانایی خود برای توانمندسازی دانش آموزان برای سازگاری موثر با زندگی تحصیلی استفاده کامل کنند. بنابراین موسسات آموزشی باید به توسعه مهارتهای تحصیلی که به موفقیت تحصیلی کمک می کند توجه کامل داشته باشند.
Keywords:
Authors
شهناز غفاری قلعه
دانشجوی دکتری شیمی تجزیه، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، آذرشهر، ایران، آموزگار ابتدایی