اثربخشی آموزش فلسفه به روش لیپمن بر آگاهی فراشناختی و خود تنظیمی هیجان دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی پسر شهر سلماس در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸

این پژوهش با هدف بررسی تعیین اثربخشی آموزش فلسفه به روش لیپمن بر خودآگاهی فراشناخت و خودتنظیمی هیجان انجامشد. پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر پایهششم ابتدایی شهر سلماس به تعداد ۱۸۳۶ نفر بود که در مجموع ۳۰ نفر به شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و دردو گروه مساوی جایگزین شدند. گروه آزمایش در ۱۲ جلسه ۶۰ دقیقه ای تحت آموزش فلسفه به روش لیپمن قرار گرفت. یافته هانشان داد که با آموزش فلسفه به دانش آموزان پسر، می توان آگاهی فراشناخت و خودتنظیمی هیجان آنها را بهبود بخشید وافزایش داد.

Keywords:

آموزش فلسفه , لیپمن , آگاهی فراشناخت , خودتنظیمی هیجان