بررسی جایگاه و نقش آموزش مهارتهای خودگردانی بر فناوری دیجیتال و خودناتوان سازی تحصیلی (مطالعه موردی :معلمان مقطع ابتدایی شهرستان شهرکرد)
Publish place: The 6th International Conference of Psychology, Educational Sciences and Social Studies
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 46
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN06_1621
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1403
Abstract:
هدف کلی پژوهش بررسی جایگاه و نقش آموزش مهارتهای خودگردانی بر فناوری دیجیتال و خودناتوان سازی تحصیلی (مطالعه موردی :معلمان مقطع ابتدایی شهرستان شهرکرد) بود. روش پژوهش توصیفی- پیمایشی و از لحاظ هدف کاربردی، از شاخه میدانی و از نظر زمان مقطعی می باشد جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان شهرکرد به تعداد۲۸۱ نفر می باشد. که حجم نمونه آماری با استفاده از فرمول کوکران برابر۱۶۲نفر به دست آمد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته بود، که روایی پرسشنامه ها، مورد بررسی قرار گرفت و پس از اصلاحات لازم، مورد تائید قرار گرفت ، برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استفاده شده است. روایی و میزان اعتبار ابزارها توسط استاد راهنما تایید شد و پایایی ترکیبی و آلفای کرونباخ نیز بالاتر از ۷/۰ محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS و PLS از تحلیل عاملی اکتشافی ، تحلیل عاملی تاییدی و معادلات ساختاری استفاده شد. روانشناسان رویکرد خبرپردازی، مجموعه ای از مهارت های یادگیری را در دو بعد شناختی و فراشناختی معرفی کرده اند. با توجه به اینکه می توان این راهبردها را آموخت و مورد استفاده قرار داد، در برخی موارد دانش آموزان قادر به مورد استفاده قرار دادن آنها نیستند که نیازمند آموزش است. استفاده از این راهبردها موجب یادگیری بهتر در یادگیرنده می شوند.
Keywords:
معلم , آموزش مهارتهای خودگردانی و فناوری دیجیتال
Authors
فرزانه گل محمدی سامانی
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی