آموزش چندرسانه ای و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

افراد انسانی برای کسب قابلیت های لازم برای – زندگی در قرن بیست و یکم که مملو از فناوری های اطلاعاتی و رتباطی است باید علاوه بر یادگیری موضوعات نظری و تخصصی یعنی کسب سواد به عمومی و علمی به سواد اطلاعاتی و سواد فناوری نیز مجهز شوند. برای آنکه فناوری اطلاعات بتواند به بهترین وجه ایفای نقش کند نباید بطور مستقل و درخلاء مورد توجه قرار گیرد. بلکه باید در تمام گستره محیط آموزشی وجود داشته باشد. امروزه دانش آموزان برای کسب مهارتهای سط بالا و مجهز شدن به قابلیت های فنی و تخصصی در موضوعات مورد نیاز ازابزار چند رسانه ای استفاده می کنند کاربرد فناوری نه تنها به تثبیت و تقویت مهارت های پایه محدود نمی شود. اطلاعات بلکه در گستره ای وسیع از فنون گوناگون یاد دهی و یادگیری چون کار و کارگاه و انجام پروژه های درسی مورد استفاده قرار می گیرد. آموزش چندرسانه ای از جمله عواملی است که به تقویت یاددهی - یادگیری می انجامد. هنگامی که حواس دیداری و شنیداری به صورت توامان درگیر شوند، به دلیل فعال شدن هر دو حافظه بصری و حافظه کلامی، میزان و عمق یادگیری افزایش می یابد. در طراحی چندرسانه ای ها، توجه به مولفه هایی که به افزایش اثربخشی برنامه منجر می شوند، بسیار حائز اهمیت است. مولفه هایی از جمله طراحی پیام های آموزشی، توجه به اهداف آموزشی، مخاطبان، روش تدریس، تعامل، ارزشیابی و بازخورد، از جمله این مولفه ها هستند. معمولا در بعضی موارد، به این دلیل که در طراحی چندرسانه ای ها تنها از متخصصان فنی و نرم افزاری استفاده می شود، این نکات مورد غفلت قرار می گیرند. پیشنهاد می شود در طراحی و تدوین چندرسانه ای ها به مولفه های آموزشی توجه شود. این امر مستلزم به کارگیری متخصصان تکنولوژی آموزشی در جریان تولید است.

Keywords:

آموزش , چندرسانه ای , یادگیری , عملکرد تحصیلی , دانش آموزان