تاثیر سنجش عملکرد در آموزش برای یادگیری و ارزشیابی در خدمت آموزش (با تاکید بر مقطع ابتدایی)

مقاله حاضر با هدف بررسی میزان اثربخشی و تاثیر سنجش عملکردی در آموزش برای بهبود یادگیری در سال۱۴۰۲ - ۱۴۰۱ انجام شده است. سعی در بهبود کیفیت یادگیری و فعالیت های آموزشی با تاکید بر مقطعابتدایی دارد و روش تحقیق مطالعه کتابخانه ای بوده است.هدف اصلی سنجش، فراهم آوردن اطلاعات ضروری برای قضاوت درباره کیفیت عملکرد تحصیلی و یادگیریدانش آموزان است و ارزشیابی در خدمت یادگیری و آموزش قرار دهد. استفاده از ابزارهای ارزشیابی کیفیتوصیفی از جمله پروژه فرصت های همکاری مثبت بین دانش آموزان در کلاس درس را افزایش می دهد.هدف سنجش: جمله از مولر (همه چیزهای قابل ارزیابی ارزشمند نیستند و همه چیزهای ارزشمند هم قابلارزیابی نیستند). سنجش پویا در دانش آموز و شیوه درست سنجش معلم و سازنده و کارآمد باعث تفکر دانشآموز و خلاقیت و مشارکت و درگیر کردن و فعال کردن یادگیرنده، پیوندی می باشد بین آموخته های قبلی وآموخته های جدید می باشد.باورهای اشتباه در مورد سنجش و ارزشیابی: سنجش و ارزشیابی صرفا ارزشیابی تراکمی و پایانی است. سنجشهمان آزمون است. سنجش همان نمره دهی است. سنجش و ارزشیابی فقط تشخیص و شناخت کاستی ونواقص است. سنجش فراتر از آزمون است.سنجش هدفش نمره دهی نیست. سنجش در یادگیری هدف یادگیری است. هدف ایجاد انگیزش و پرورشخلاقیت و پرورش رشد عاطفی – هیجانی و کنترل خشم و آموختن برای رسیدن برای در جمع زیستن و بهترزیستن است. پرورش مغز و قلب است و مسئولیت پذیری و ... و هدف آموزش و پرورش رشد است و رشد همهجانبه است. توانایی لازم برای یادگیری مادام العمر، توانایی حل مساله و تصمیم گیری، توانایی مهارتی در کارگروهی و ارتباط جمعی، تفکر خلاق و تفکر انتقادی می باشد.

Keywords:

سنجش عملکردی , ارزشیابی کیفی , توانایی حل مسئله , سنجش پویا , تفکر خلاق