بررسی آثار منفی حفظ کردن مطالب توسط دانش آموزان دوره ابتدایی

بررسی رابطه بین روشهای تدریس معلم درکلاس درس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی هدف اصلی این تحقیق را تشکیل می دهد. این تحقیق از نوع کاربردی می باشد و به روش همبستگی اجرا شده است . جامعه آماری تحقیق از معلمان دوره ابتدایی دبستانهای تشکیل شده است . حجم جامعه آماری ۳۹ نفر می باشد که از۱بین آنها ۲۰ نفر با روش تصادفی به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شده اند. روش جمع آوری اطلاعات برای سابقه تحقیق از نوع کتابخانه ای و برای آزمایش فرضیه ها از نوع میدانی است . متغیر روش تدریس معلم در کلاسدرس به کمک یک پرسشنامه ۳۵ سئوالی با طیف لیکرت مورد اندازه گیری قرار گرفته و پیشرفت تحصیلی کلاس،از مدارک و اسناد ( لیست نمرات دبیران ) و رایانه های دبستانهااستخراج گردیده است . برای تجزیه تحلیل اطلاعات از دو بخش آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است .از آمار توصیفی برای تجزیه تحلیل تک تک سئوالات پرسشنامه به صورت توزیع فراوانی ، درصد، میانگین و نمودار ستونی استفاده شده است و در بخش آمار استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون، برای تعیین میزان همبستگی و متغیر اصلی ( روش تدریس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان) استفاده گردیده است .

Keywords:

روش تدریس , دانش آموز , مطالعه , حفظ .