سنجش تاثیر بازی های آموزشی مبتنی بر کاوشگری بر خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دختر پایه پنجم
Publish place: 1st international conference on management, education and training researches in education and training
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 31
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IRCEMET01_0708
تاریخ نمایه سازی: 24 خرداد 1403
Abstract:
پژوهش حاضر، با هدف بررسی تاثیرات بازی های آموزشی مبتنی بر کاوشگری بر خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه پنجم دختران شهر بندرعباس انجام شده است . جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم مقطع ابتدایی شهرستان بندرعباس بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند. نمونه مورد مطالعه با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس و هرفمند انتخاب شد که به دو گروه ۲۰ نفری (گروه آزمایش و کنترل) تقسیم شدند. روش تحقیق ، روش نیمه آزمایشی (طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل) بود. ابزارهای گردآوری اطلاعات دو پرسشنامه انگیزش تحصیلی (هارتر، ۱۹۸۰) و پرسشنامه خودکارآمدی (مک ایلروی و باتینگ ، ۲۰۰۳) بود. جهت تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد.نتایج پژوهش نشان داد که بازی های آموزشی مبتنی بر کاوشگری بر انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان در درس ریاضی ۱ تاثیر مثبتی دارد و می توان از آن به عنوان ابزاری در آموزش درس ریاضی استفاده کرد. به گفته ی آلبرت بندورا، خودکارآمدی عبارت است از اعتقاد و باور به قابلیت های خود برای سازماندهی و اقدام در مدیریت موقعیت های پیش رو. به بیان دیگر خودکارآمدی باور خود شخص به توانایی موفقیت در یک موقعیت خاص است . بندورا این باور را پایه ی تفکر، رفتار و احساس افراد می داند.
Keywords:
Authors
الهام سلطانی صالح آبادی
کارشناسی ارشد، تحقیقات آموزشی، دانشگاه هرمزگان
فریده زارعی
لیسانس علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت