پیش بینی مهارت های اجتماعی و خودکارآمدی دانش آموزان ابتدایی با تاکید بر اثربخشی قصه درمانی

توجه به مهارت های اجتماعی و خودکارآمدی در دانش آموزان ابتدایی به عنوان یکی از موضوعات مهم و حیاتی در زمینه آموزشوپرورش مطرح است . به منظور تقویت این مهارت ها و ارتقای سطح عملکرد دانش آموزان، از روش های مختلفی استفاده می شود. یکی از این روش ها، استفاده از قصه درمانی است که به عنوان یک ابزار موثر در ارتقای مهارت های اجتماعی و خودکارآمدی شناخته شده است . در این مقاله ، به بررسی اثربخشی قصه درمانی بر پیش بینی مهارت های اجتماعی و خودکارآمدی دانش آموزان ابتدایی خواهیم پرداخت . اهمیت مهارت های اجتماعی و خودکارآمدی : مهارت های اجتماعی و خودکارآمدی از جمله عوامل مهم در موفقیت دانش آموزان در محیط های آموزشی و اجتماعی است . داشتن این مهارت ها، به دانش آموزان کمک می کند تا بهترین عملکرد را در مواجهه با چالش های مختلف داشته باشند و از این طریق به رشد و توسعه شخصی خود بپردازند. از این رو، ارتقای مهارت های اجتماعی و خودکارآمدی از اهمیت ویژه ای برخوردار است و نیازمند استفاده از روش های موثر و علمی برای تقویت آن ها است . در قصه گویی با شیوه هایی که از گذشته های دور در بین مردم رایج بوده است اهداف بسیاری نهفته است . در قصه گویی با شیوه های معمول به رشد و پرورش نیروی تخیل ، رشد شناخت ، تکامل ذوق هنری ، شکوفایی شوق مطالعه و حتی توانایی بهبود سواد آموزی وتحصیل توجه بسیاری می شود. قصه گویی با شیوه های قدیمی تر به دلیل ارتباط مستقیم و چهره به چهرهی قصه گو با مخاطب به کودک این توانایی را می دهد تا با میراث های قومی و ملی خویش آشنا شود و هویت خود را شکل دهد. کودکان در قصه گویی با شیوه های کهن با شرکت در نشست های قصه گویی و گوش دادن به قصه ها، تعبیرها، عبارتها، واژه ها و اصطلاحات نویی را می شنوند و با زبان و ادبیات مردم خود آشنا می شوند. در این شیوهی قصه گویی کودکان با احساسها، اندیشه ها و ارزش های گوناگون روبرو میشوند که برای آن ها تازه و سرگرمکننده است. قصه ها تخیل کودکان را به جولان درمیآورند و آنها را واردحوزهای از ماجراها میکنند که در هیچ حال دیگری فرصت رویایی با آنها را ندارند

Keywords:

روش , ابتدایی , خلاقیت , قصه , دانش آموزان .