بررسی اصول و راهکارهای آموزش به روش معکوس در کلاس درس

رویکرد یادگیری معکوس با محولکردن تکالیف خواندنی و مشاهده ویدیوهای ضبطشده و تمرین موضوعات پایهای، خارج از کلاس، به دنبال درگیرکردن دانشآموزان در مهارتهای سطح بالاتر تفکر در زمان کلاس است؛ بهگونهای که با چالشهایی که معلم در طول کلاس، مطرح میکند به گسترش کار مشارکتی برای حل مسائل، کشف مفاهیم در عمق بیشتر یا علاقههای شخصی و توسعه تکالیف معتبر پرداخته شود. زمانی که دانشآموزان موضوعات را تماشا کردند، از آنها انتظار میرود در جلسه بعدی در طول کلاس با همفکری همتایان و معلم، تکالیفشان را کامل کنند و در رابطه با موضوع بحث کنند و هر بدفهمی در رابطه با محتوا را برطرف کنند و در نتیجه مفاهیم آموختهشده از ویدیوها را گسترش دهند. در کلاس معکوس، زمان کلاس صرف فعالیتهای یادگیری و ارزشیابیهای فعال همچون تمرینها و ارزشیابی فردی، تمرین و ارزشیابی در گروههای کوچک، بحث و مطالعات موردی و تعامل چهرهبهچهره دانشآموزان با همتایان میشود. معلم فرصت بیشتری دارد به دانشآموزان بازخورد فوری بدهد و با ثبت بازخورد از فعالیتهای فردی و گروهی دانشآموزان، عملکردهای رفتاری آنها را ارزشیابی کند. رضایتمندی دانشآموزان در رویکرد معکوس به افزایش بازآموزی بهصورت مشارکتی، تبادل تجربه و بهروز شدن دانش آنها منجر میشود. درنتیجه، دانشآموزان انزوای کمتری دارند و در گروههای کوچک با همکلاسیهای خود ارتباط بیشتری برقرار میکنند و درباره پاسخ سوالات بحث میکنند. در این روش به بررسی اصول و راهکارهای آموزش به روش معکوس در کلاس درس پرداخته می شود.

Keywords:

آموزش معکوس , یادگیری , کلاس درس , دانش آموز , بحث گروهی