تبیین نقش میانجی گر هوش هیجانی در رابطه ی بین سواد رسانه ای با پرسه زنی اینترنتی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان نورآباد ممسنی

پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش میانجی گر هوش هیجانی در رابطه ی بین سواد رسانه ای با پرسه زنی اینترنتی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان نورآباد ممسنی پرداختیم. روش پژوهش: روش اجرای پژوهش حاضر توصیفی – پیمایشی بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان نورآباد ممسنی که تعداد آنها ۴۲۱ نفر دانش آموز دختر و پسر می باشد و نمونه آماری ۲۰۰ نفر طبق فرمول کوکران بوده و ابزار سنجش پرسشنامه های استاندارد هوش هیجانی بارآن (BAR-ON-EQ) دارای ۵ مولفه اصلی و ۱۵ زیر مجموعه با آلفای کرونباخ ۹۱/۰ و پرسشنامه سواد رسانه ای (پرسشنامه استاندارد محقق ساخته سواد رسانه ای (فلسفی، ۱۳۹۳). پرسشنامه استاندارد سواد رسانه ای دارای ۲۰ سوال بوده که توسط فلسفی در سال ۱۳۹۳ طراحی و اجرا شده است با آلفای کرونباخ ۸۹/۰) و پرسشنامه پرسه زنی اینترنتی (پرسشنامه پرسه زنی اینترنتی - اسکیو (۲۰۱۲ دارای ۱۴ سوال و سه مولفه با آلفای کرونباخ ۹۰/۰) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی (پرسشنامه عملکرد تحصیلی توسط فام و تیلور در سال ۱۹۹۹ ساخته شد و دارای ۴۸ سوال در ۵ مولفه بوده و هدف آن ارزیابی عملکرد تحصیلی از حوزه های مختلف (خودکارآمدی، تاثیرات هیجانی، برنامه ریزی، فقدان کنترل پیامد، انگیزش) می باشد و آلفای کرونباخ کل پرسشنامه به دست امده۸۴/۰ است) می باشد. که از طریق نرم افزار آماری spss ۲۶ مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفتند به نحوی که مقادیر آلفای کرونباخ در همه پرسشنامه ها مورد تایید بودند نشان دادند بین هوش هیجانی و سواد رسانه ای دانش اموزان مقطع متوسطه دوم رابطه معنادار وجود دارد. همچنین بین هوش هیجانی و پرسه زنی اینترنتی دانش اموزان، بین هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی دانش اموزان و بین سواد رسانه ای و پرسه زنی اینترنتی دانش آموزان و از طرف دیگر بین پرسه زنی اینترنتی و عملکرد تحصیلی دانش اموزان همچنین بین سواد رسانه ای و عملکرد تحصیلی دانش اموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان نورآباد ممسنی رابطه معنادار وجود دارد.

Keywords:

هوش هیجانی , بین سواد رسانه ای , پرسه زنی اینترنتی , عملکرد تحصیلی , دانش آموزان