ب‍ررس‍ی رون‍د ش‍ک‍ل گ‍ی‍ری م‍ف‍ه‍وم در ک‍ودک‍ان با استفاده از روانشناسی بالینی

تربیت و آموزش کودکان از مهم ترین مسائل امروزی است .بررسی ارتباط تحول شناختی با چگونگی پاسخ دهی به سوالات کودکان که موجب کج فهمی انان نشود، و فراهم کردن محیط و شرایط برای درک بهتر مفهوم پی ببرند. موازات افزایش سن در کودکان استدلال های کودکان تغییر می کند و با افزایش سن مسئولیت عینی جای خود را به مسئولیت ذهنی می دهد و با افزایش سن کانون های اجبار اخلاقی در کودک تغییر می کند به این معنا که با افزایش سن کانون های اجبار خارجی های خود را به کانون های اجبار درونی در کودک می دهند اما عاملی که روند شکل گیری مفهوم را در کودکان پیچیده می سازد. تحت تاثیر کیفیت تعامل کودک و بزرگسال در بستر فرهنگ و تجربیاتی که کودک از این تعامل بدست می آورد، است. علاوه بر این مفهوم می تواند شامل اشیاء، درویدادها و فعالیت ها باشد چنان که برخی از مفاهیم، جزئی از طبیعت بوده و برخی دیگر مفاهیمی هستند که انسان برای رسیدن به هدف های خاصی آنها را ساخته است. با افزایش سن قادر به درک دیدگاه های دیگران می گردد و نیازهای فردی واجتماعی اور بیشتر و متضادتر می گردد و فاصله ی بین خود فردی و خود اجتماعی بیشتر می شود. ما در این مقاله به بررسی نحوه شکل گیری مفهوم در کودکان می پردازیم.