روایت پژوهی درباره ی ضعف املا در دانش آموزان ابتدایی
Publish place: The second international conference of sociology, social sciences and education with the approach of looking to the future
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 12
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SEDCONF02_225
تاریخ نمایه سازی: 4 تیر 1403
Abstract:
املا یکی از دروس مهم و البته چالش برانگیز برای دانش آموزان ابتدایی است وبه عنوان یکی از دروس مهم و زمینه ساز برای دروس دیگر،نیاز به کسب خرده مهارت هاو تواتایی های لازم دارد . با تعین خطاها و نظام خاصی که خطاها از آنان پیروی می کنند،می توان به چگونگی یادگیری مهارت املایی و رشد آن در کودک پی برد که این خود از نظر علمی دارای اهمیت است.ضعف املایی یکی از مشکلات شایع در نوشتار است که ممکن است به دلایل مختلفی از جمله عدم آشنایی کافی با قواعد املایی یا نوشتن سریع بخاطر نادیده گرفتن جزئیات رخ دهد. این موضوع می تواند بر کیفیت و فهم متن تاثیر منفی بگذارد. رفع این نوع مشکلات با مطالعه قواعد املایی، استفاده از ابزارهای تصحیح املایی و تمرین مستمر املایی امکان پذیر است.امروزه با توجه به عنایت بیشتری که به موضوع آموزش و یادگیری کودکان وجود دارد، این مسئله بر بسیاری از آموزگاران و والدین محرز است که یادگیری همه کودکان به یک شکل اتفاق نمی افتد، همه غلط های املایی از یک نوع و از یک ریشه نیستند و راه حل رفع همه آنها یا اصولا یادگیری درست نویسی کلمات، از مسیر رونویسی، تکرار و تمرین بی هدف و املاگویی مکرر نمی گذرد.
Keywords:
Authors
فرشته کورکوری کاشانی
دانشجوی کاردانی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان اروند آبادان، ایران
محمد مکوندی
مدرس گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان اروند آبادان، ایران.