نقش سرمایه روانشناختی معلم در عملکرد تحصیلی دانش آموزان

معلم در مدرسه پیشرو و مسئول تمام افرادیست که زیر دست او تربیت می شوند. در واقع رفتار معلم تاثیر بسزایی بر رفتار و خلق و خوی دانش آموزان خواهد داشت. همانطور که می دانید افراد زیادی در سیستم های آموزشی مشغول به کار هستند که فعالیت هایشان به طور مستقیم و غیر مستقیم بر تربیت دانش آموزان تاثیر می گذارد اما در این بین معلم نقش برجسته تری دارد. کیفیت معلم امروز به عنوان یکی از عوامل تعیین کننده کیفیت آموزش و پرورش قلمداد می شود و از مهم ترین اهداف نظام آموزشی در هر جامعه ای حفظ عناصر و ارزش های اسلامی و فرهنگی است و این امر بدون تردید در هر برهه از زمانی با تلاش معلمان محقق می گردد. معلم نباید فراموش کند کارگزاری روحانی و ملزم به رعایت تعامل و ارتباطی منطقی با دانش آموزان است. لذا هدف اصلی پژوهش حاضر نقش سرمایه روانشناختی معلم در عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش مروری و از نوع کتابخانه ای بود بر اساس نتایج بدست آمده می توان گفت مادامی که منابع روانشناختی در معلمان در سطح بالایی قرار داشته باشد، میزان کمتری از ابعاد خستگی عاطفی، مسخ شخصیت و عدم کفایت شخصی را احساس می کنند و با آغوش باز و به صورت خودکارآمد به سمت حل مشکلات و رویارویی با مشکلات شغلی رفته و با حل آنان احساس تعلق و دلبستگی بیشتری به کارشان پیدا می کنند. و این امر می تواند زمینه افزایش عملکرد تحصیلی را دانش آموزان فراهم نماید. در واقع هر اندازه معلمان از مولفه های سرمایه روانشناختی برخوردار باشند به همان اندازه با شوق و علاقه و انگیزه بیشتری تدریس می کنند، و از روش های نوین یادگیری بهتر بهره می برند و به تبع آن شاهد افزایش مولفه های یادگیری و در نتیجه عملکرد تحصیلی بالاتر در دانش اموزان نیز خواهیم بود.

Keywords:

سرمایه روانشناختی , عملکرد تحصیلی , دانش آموزان.