تحلیل تاثیرات بلند مدت یادگیری در حد تسط وجیگ ساو بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدائی

این پژوهش به تحلیل تاثیرات بلندمدت یادگیری در حد تسلط بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدائی می پردازد. هدف اصلی این تحقیق، بررسی این است که آیا استفاده مداوم و سیستماتیک از روش یادگیری در حد تسلط می تواند به بهبود پایدار عملکرد تحصیلی دانش آموزان در طولانی مدت منجر شود یا خیر. همچنین، تاثیر این روش بر انگیزه، اعتماد به نفس و نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری نیز مورد ارزیابی قرار گرفته است. روش پژوهش، شامل یک مطالعه طولی با استفاده از روش های کمی و کیفی است. نمونه ای از دانش آموزان پایه ابتدائی که به طور تصادفی انتخاب شده بودند، به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش با استفاده از روش یادگیری در حد تسلط آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل با روش های سنتی تدریس شدند. داده ها از طریق آزمون های استاندارد، پرسشنامه های انگیزشی و مصاحبه های نیمه ساختار یافته جمع آوری شدند و با استفاده از روش های آماری تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان می دهد که دانش آموزانی که با روش یادگیری در حد تسلط آموزش دیده اند، در آزمون های استاندارد تحصیلی عملکرد بهتری داشته اند و نتایج آن ها در مقایسه با گروه کنترل به طور معناداری بالاتر بوده است. علاوه بر این، این دانش آموزان اعتماد به نفس بیشتری در مواجهه با چالش های درسی نشان داده اند و نگرش مثبت تری نسبت به یادگیری داشته اند. کلمات کلیدی: فناور های نوین آموزشی،یادگیری فعال،یادگیری تعاملی